音樂(lè)在藝術(shù)體操中的價(jià)值和運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 藝術(shù)體操是一項(xiàng)音樂(lè)伴奏下，充分體現(xiàn)形美的運(yùn)動(dòng)。在很大程度上來(lái)說(shuō)，一套完整的藝術(shù)體操就是一種藝術(shù)表演。音樂(lè)是藝術(shù)體操的靈魂，它不僅能夠大大地激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生合理地掌握“力”的運(yùn)用，能夠輕松自如地完成動(dòng)作；同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過(guò)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步地理解和掌握動(dòng)作的特點(diǎn)和內(nèi)在涵義，要提高藝術(shù)體操教學(xué)的質(zhì)量，用好音樂(lè)是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 音樂(lè) 藝術(shù)體操 教學(xué) 運(yùn)用

一、引言

藝術(shù)體操通過(guò)人們?cè)谝魳?lè)節(jié)律下完成一系列的動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)的美并完成對(duì)音樂(lè)的詮釋?zhuān)渥畛醯哪康氖且陨眢w的自然動(dòng)作為基礎(chǔ)，在音樂(lè)的伴奏下有節(jié)律地活動(dòng)，從而體現(xiàn)軀體的柔韌性和動(dòng)作的藝術(shù)性[1]。音樂(lè)一個(gè)突出的美學(xué)特征是通過(guò)聲音的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生聯(lián)想后形成并活躍發(fā)展的，既有穩(wěn)定性，又有演繹性的感情化、性格化的形象， 其鮮明性和抽象性可以充實(shí)和加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)直觀的形象美和精神美，兩者有機(jī)地結(jié)合使藝術(shù)體操趨于完美的境界[2]。音樂(lè)與藝術(shù)體操是相輔相成的，不可分割的，它在藝術(shù)體操教學(xué)和比賽中有著重要作用，因此，在藝術(shù)體操教學(xué)中合理選擇和使用音樂(lè)至關(guān)重要[3]。

二、藝術(shù)體操與音樂(lè)的關(guān)系

藝術(shù)體操是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體藝術(shù)教育的課程，而藝術(shù)體操課教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行練習(xí)，音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)，它可以直接喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的向往與追求，激勵(lì)人們奮發(fā)向上[4]。

（一）音樂(lè)對(duì)藝術(shù)體操的配合性

藝術(shù)體操是一項(xiàng)以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和自然協(xié)調(diào)的動(dòng)作相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它是一個(gè)形體動(dòng)作與音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度的有機(jī)結(jié)合中塑造起來(lái)的鮮明的藝術(shù)形象。對(duì)藝術(shù)體操的欣賞，是通過(guò)“看”來(lái)把握運(yùn)動(dòng)員對(duì)力的處理的速度以及空間效果，使人獲得藝術(shù)享受，它給人以生命的情趣和青春的活力，添加了斑斕的色彩，并得到美的感染和美的享受，達(dá)到運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)的和諧統(tǒng)一。相反，可以想象，藝術(shù)體操如果沒(méi)有音樂(lè)的配合、襯托，必將不能充分體現(xiàn)其藝術(shù)效果與藝術(shù)的感染力。

（二）藝術(shù)體操的律動(dòng)性

藝術(shù)體操重要并鮮明的一個(gè)特點(diǎn)，就是律動(dòng)。而節(jié)奏又是律動(dòng)的基礎(chǔ)，離開(kāi)節(jié)奏、韻律的動(dòng)作是蕩然無(wú)存了。因此，凡事從事藝術(shù)體操工作的人們，無(wú)論是初學(xué)者還是運(yùn)動(dòng)員，都是必須培養(yǎng)良好的樂(lè)感和對(duì)音樂(lè)的鑒賞力，只有這樣練習(xí)者才能根據(jù)音樂(lè)的情緒和節(jié)奏，充分利用身體各部分的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)容以及練習(xí)者內(nèi)在的情感。但良好的音樂(lè)素質(zhì)不是一朝一夕所能培養(yǎng)的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程必須靠平時(shí)的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)和積累的[5]。

（三）音樂(lè)的感情藝術(shù)性

音樂(lè)是一種感情藝術(shù)，富有感染力和穿透力。體育運(yùn)動(dòng)中人體所表現(xiàn)出的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、平衡等方面的有機(jī)能力，都可以間接的受到這種感情藝術(shù)的影響，其運(yùn)動(dòng)節(jié)奏的掌握，動(dòng)作的優(yōu)美協(xié)調(diào)都可以從音樂(lè)中得到啟迪。優(yōu)秀的藝術(shù)體操必須有優(yōu)秀的音樂(lè)進(jìn)行配合。音樂(lè)是藝術(shù)體操藝術(shù)美不可分割的一個(gè)重要部分，它對(duì)于突出成套動(dòng)作的風(fēng)格特點(diǎn)，渲染一套動(dòng)作的氣氛，增強(qiáng)藝術(shù)感起著及其重要的作用[6]。

三、音樂(lè)對(duì)藝術(shù)體操教學(xué)作用

情感具有情境性， 一定的體育教學(xué)情境可以使學(xué)生產(chǎn)生某種情感[7]。在藝術(shù)體操課準(zhǔn)備過(guò)程中的目的是吸引學(xué)生的注意力，排除雜念。它一般可以分為兩種類(lèi)型：一種是在藝術(shù)體操課開(kāi)始的時(shí)候用輕松、興奮、節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲或樂(lè)曲來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，改變學(xué)生的情緒和思維，使之盡快進(jìn)入藝術(shù)體操課情緒的準(zhǔn)備，另一種是根據(jù)人體活動(dòng)的心理和生理特點(diǎn)給予引導(dǎo)。因此任何活動(dòng)的開(kāi)始階段，人的展現(xiàn)能力都比較低，這在藝術(shù)體操課上則表現(xiàn)為動(dòng)作節(jié)奏與訓(xùn)練節(jié)奏的不一致。近年來(lái)我們大膽地選擇了具有現(xiàn)代氣息和風(fēng)格的音樂(lè)使學(xué)生感到非常新異，教學(xué)效果隨之也大大的提高了，以往上課準(zhǔn)備活動(dòng)做完了大部分學(xué)生還未進(jìn)入狀態(tài)，而現(xiàn)在配合一些學(xué)生熟悉的歌曲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，由淺入深調(diào)整學(xué)生情緒，使之很快進(jìn)入興奮積極的狀態(tài)。

四、選擇音樂(lè)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）應(yīng)根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平選擇音樂(lè)

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生水平選用適宜的音樂(lè)伴奏，另外還應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)等實(shí)際情況，常常選一些主題短小、鮮明、性格突出、通俗易懂、動(dòng)聽(tīng)悅耳的流行歌曲、電影電視插曲以及較為普及的中外名曲作為伴奏。

（二）組合動(dòng)作所用音樂(lè)的完整性

選用音樂(lè)時(shí)，要保持動(dòng)作的拍節(jié)與音樂(lè)的拍節(jié)相一致，這是保證音樂(lè)與動(dòng)作配合協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的最基本的因素之一。一般情況下，一組動(dòng)作的節(jié)拍為雙數(shù)的8拍，如2個(gè)8拍，4個(gè)8拍，6個(gè)8拍，8個(gè)8拍等，這樣才能與一般樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)相吻合，如動(dòng)作結(jié)束在單數(shù)的8拍上，就會(huì)使人感到不舒服，覺(jué)得動(dòng)作沒(méi)做完。因此，不要破壞它們的完整性，在喊“立定”或變換下一個(gè)動(dòng)作時(shí)，要在下一個(gè)樂(lè)段終止時(shí)變換，不要在樂(lè)曲的中間變換。

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