大連市高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)去向與課程選擇之間的關(guān)系

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 高等院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，本課題通過(guò)對(duì)大連市高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向和就業(yè)壓力進(jìn)行研究分析。體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要結(jié)合自身的特點(diǎn)擇業(yè)擇課，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生其他技能的培養(yǎng)，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)校要結(jié)合社會(huì)的需求培養(yǎng)人才，對(duì)學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè) 就業(yè)去向 課程選擇

我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦于20世紀(jì)50年代后期，至今已有31所高校設(shè)立了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)為我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展，尤其是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，提高運(yùn)動(dòng)員、教練員文化素質(zhì)做出了較大貢獻(xiàn)。隨著時(shí)代的變遷和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深入，我國(guó)高等體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的規(guī)模也隨之?dāng)U大，繼而也帶來(lái)了嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)大連市體育高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況的調(diào)查分析，追尋其根本原因，意在為高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生有目的、有計(jì)劃的課程選擇提供一定的參考意見(jiàn)。

一、大連市體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀

高校就業(yè)率已成為制約高等學(xué)校生存發(fā)展的瓶頸，隨著我國(guó)高校擴(kuò)招的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入就業(yè)高峰期，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與市場(chǎng)轉(zhuǎn)軌的宏觀(guān)背景下，建立在經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺(tái)之上的新興交叉學(xué)科運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)，其畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)尤為嚴(yán)峻。據(jù)有關(guān)資料顯示，初次就業(yè)率在30%以下為就業(yè)危機(jī)；在30%-50%之間為就業(yè)困難；在50%-70%之間為基本正常，但有一定的壓力；在70%以上為正常。據(jù)統(tǒng)計(jì)，呈逐年遞增之勢(shì)的遼寧地區(qū)，體育院系畢業(yè)生也出現(xiàn)了嚴(yán)重的就業(yè)危機(jī)。

二、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀的分析

（一）學(xué)生自身素質(zhì)不高，適應(yīng)能力較差

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生生源主要有兩種，即運(yùn)動(dòng)隊(duì)生源和中學(xué)生生源。運(yùn)動(dòng)隊(duì)生源普遍能吃苦，運(yùn)動(dòng)技能突出，但是對(duì)時(shí)事政治漠不關(guān)心，文化底蘊(yùn)不足，缺乏人文素質(zhì)。中學(xué)生生源文化底蘊(yùn)比較好，但是他們中的大部分在校期間，不求上進(jìn)，對(duì)自身要求不高。缺乏對(duì)社會(huì)的了解，影響他們的就業(yè)和擇業(yè)。

個(gè)別來(lái)自農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生，由于家庭背景、經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)感到不如別人而造成遇到用人單位是害怕、不自信等，經(jīng)常在招聘過(guò)程中無(wú)法將自己的真正才能展示給用人單位，致使他們?cè)谇舐氈惺【枚弥纬勺员靶睦怼?/p>

（二）學(xué)生自身素質(zhì)不高，適應(yīng)能力較差

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生生源主要有兩種，即運(yùn)動(dòng)隊(duì)生源和中學(xué)生生源。運(yùn)動(dòng)隊(duì)生源普遍能吃苦，運(yùn)動(dòng)技能突出，但是對(duì)時(shí)事政治漠不關(guān)心，文化底蘊(yùn)不足，缺乏人文素質(zhì)。中學(xué)生生源文化底蘊(yùn)比較好，理論學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很輕松，但是他們中的大部分在校期間，不求上進(jìn)，對(duì)自身要求不高，缺乏對(duì)社會(huì)的了解影響他們的就業(yè)和擇業(yè)。

個(gè)別學(xué)生在大學(xué)期間沒(méi)有用功學(xué)習(xí)，致使在尋找工作中常常被拒之門(mén)外；而個(gè)別來(lái)自農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生，由于家庭背景、經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，造成遇到用人單位是害怕、不自信等，經(jīng)常在招聘過(guò)程中不敢表達(dá)自己，致使他們?cè)谇舐氈惺。纬勺员靶睦怼?/p>

三、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與就業(yè)息息相關(guān)

（一）開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，依據(jù)市場(chǎng)需求，使課程目標(biāo)從“單一”向“多元化”過(guò)渡

溫家寶總理曾說(shuō)：“就業(yè)不僅關(guān)系到一個(gè)人的生計(jì)，而且關(guān)系到一個(gè)人的尊嚴(yán)”，大學(xué)生數(shù)量有了大幅度增加，高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問(wèn)題。這固然有大學(xué)生綜合素質(zhì)欠佳、就業(yè)觀(guān)念扭曲等諸多因素，但也反映出就業(yè)工作還存在一定的不足。如何推進(jìn)就業(yè)工作，解決大學(xué)生就業(yè)難題的問(wèn)題，關(guān)鍵在夯實(shí)于就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)。

由于受傳統(tǒng)的影響，大多數(shù)高校開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但還沒(méi)有像國(guó)外高校那樣作為一門(mén)學(xué)科來(lái)研究。國(guó)內(nèi)不少學(xué)校和教師把就業(yè)指導(dǎo)課程狹義地理解成為畢業(yè)生介紹就業(yè)形勢(shì)、政策，提供就業(yè)信息，指導(dǎo)就業(yè)技巧的學(xué)科課程。重視理論，重視課堂講授，重視知識(shí)傳授，很少進(jìn)行模擬訓(xùn)練、角色扮演、社會(huì)調(diào)查等，過(guò)于注重就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性、功利性、技巧性，忽視了大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

（二）加大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置力度，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與課程共贏新局面

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)突出的表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理論和實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)大大地高于其他體育專(zhuān)業(yè)。獨(dú)自培育著基本與體育教師一樣的教練員，與外界的交流、溝通不多，遵循灌輸知識(shí)的教育方針和以學(xué)科為中心的教學(xué)體系，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要作用。

近代科學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)科的分化，但學(xué)科分化過(guò)細(xì)，。就運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)本科生訓(xùn)練課時(shí)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)家普遍認(rèn)為應(yīng)增加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)數(shù)，要求學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)數(shù)要有較大幅度提高。如果作為教練員培養(yǎng)應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)技能形成和發(fā)展的理論知識(shí)，所以應(yīng)重視理論課特別是基礎(chǔ)課，同時(shí)增加學(xué)科課的時(shí)數(shù)。

四、小結(jié)

縱觀(guān)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)課程改革，無(wú)論是培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)人才，提高學(xué)生素質(zhì)，轉(zhuǎn)變他們的思想和觀(guān)念，還是以市場(chǎng)為向?qū)В皶r(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，都是圍繞著我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行的。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才就業(yè)不僅要具有寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要熟悉本學(xué)科的最新研究和發(fā)展趨勢(shì)，需具備“一專(zhuān)多能”的素質(zhì)，這樣才能學(xué)有所用，才能有效破解大學(xué)生就業(yè)難題，做到人盡其能、才盡其用。

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