體育課堂常規(guī)從一年級新生抓起

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 “沒有規(guī)矩不成方圓”。任何一種行為都必須受到一定行為規(guī)范的約束。體育課堂如果完全由教師興致所至地隨意發(fā)揮或是學生自主自覺的任意行為，體育教學不僅會與我們預期的目的和效果背道而馳，而且還將發(fā)生很多意料不到的傷害事故。課堂常規(guī)就是為了保證體育教學工作的順利進行，對師生提出的一系列要求，是規(guī)范體育課的必要條件。

關鍵詞 規(guī)范 課堂常規(guī)

所謂體育課課堂常規(guī)，就是體育課上老師和學生每節(jié)課都要共同遵守的一種“行為規(guī)范和教學模式”，這種“行為規(guī)范和教學模式”是每位老師根據(jù)自身的教學特點和自身的道德修養(yǎng)提煉出來的。

剛入學的一年級新生對學校的行為要求、課堂常規(guī)還很陌生，沒有上課的概念，課上隨意好動，課堂紀律難以維持。在體育教學中教師要正視學生的現(xiàn)狀，結合學生的心理特點，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。多年進行一年級體育教學工作，對如何規(guī)范學生的課堂行為摸索出了一套有效的方法。

一、精心設計課堂內容，注重學生的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。對于剛入學的新生來講，興趣是他們學習和規(guī)范自己的最大動力。因此教師在制定教學內容時要充分考慮到學生的需求、喜好，根據(jù)學生的年齡特點選擇教學內容。除了教學方面的專業(yè)知識外，還需要教師多觀察，多思考，多收集一些有用的資料和信息，把新鮮事物、流行元素應用到學生熱衷的游戲中。如江南style騎馬舞、智慧樹節(jié)目的一些模仿操等等，久而久之，學生就會體會到體育課的樂趣，漸漸對課堂產生濃厚的興趣。學生對教學內容感興趣了就會自覺、自律、積極地進行體育鍛煉。

二、結合游戲，巧練集合站隊

一年級新生剛入學，集合站隊成為擺在教師面前的一道難題，學生的排隊意識及位置概念模糊不清，他們的表現(xiàn)也往往是茫然而不知所措。入學前一個月的體育課，上課的地點應安排在比較僻靜的地方為宜，這樣有利于孩子們集中注意力。如何使學生在集合時很快地找到自己的位置是解決這道難題的關鍵。在教學中，我采用了以下組織手段來促進學生集合站隊能力的提高。方法：選一個較特別的學生作為每組的排頭，然后為每一組的每位學生編號，如第一排的第一個學生為一排一號，第三排的第四個為三排四號，以此類推，每個學生都對號入列。然后再組織學生進行“叫號賽跑”的游戲加以鞏固，這樣一來不但可以激發(fā)學生的課堂積極性，還可以加深自己是幾號的印象。

三、變換哨聲，養(yǎng)成常規(guī)習慣

一年級新生對體育課堂常規(guī)的要求還很陌生，活動隨意性很強，往往是一旦放出就收不回來，致使教師不敢放手讓學生自主練習活動，影響教學效果，讓教師在組織教學上犯困。在第一節(jié)體育課上，教師就必須對學生強調哨聲就是命令，不管在什么情況下只要哨聲響起，每個學生都必須按要求做好！如：兩短一長音“嘀、嘀、嘀——”代表集合；短音“強、弱、強”代表口令“1、2、1”；連續(xù)三聲短音“嘀、嘀、嘀”代表“請安靜！”長音加短音“嘀——嘀”代表“預備——開始”等等。巧用哨聲有利于吸引學生的注意，有助于教師調動學生、組織教學，也有利于減輕教師用嗓的負擔，保護聲帶。

四、爭搶自由游戲時間，提高自覺性

玩是孩子的天性，特別是在體育課里運用各式各樣的體育器材進行游戲，更是學生在校學習的最大樂趣。教師要善于抓住學生這一特性，和他們約法三章：1.上課鈴響后立即安靜下來；2.集合排隊做到靜齊快；3.課堂上不被老師點名批評等。做到以上幾條的都可以在課后獎勵8分鐘的小組自由游戲時間，做到放而不松。當學生嘗試到自由活動的樂趣后，每一個學生都能較快的配合教師做好集隊的工作。沒有做到的學生要進行批評教育，加強他們的自我約束能力，使其良性發(fā)展。

五、榜樣示范，樹立威信

善于發(fā)現(xiàn)學生中的佼佼者，發(fā)掘優(yōu)點，樹立榜樣。一個得力的隊干，會給你的工作帶來事半功倍的效果。發(fā)揮行為習慣良好學生的模范作用，啟發(fā)全體學生自覺尊重和學習先進榜樣，達到學生之間相互促進，共同提高的效果。例如：游戲活動時管理好小組的紀律；帶頭搬運器材；排隊回教室時督促小組成員等等。更好的是建立隊干輪流制度，讓更多的學生都能來當隊干，做老師的小助手。以點帶面，形成你追我趕的學習氛圍，從而形成良好的課堂常規(guī)。

六、開展行為評價，落實獎勵制度

課后用一分鐘左右的時間來表揚和獎勵課堂表現(xiàn)出色的學生。要求：集合靜齊快、服裝整潔、課堂表現(xiàn)積極等等。評比的具體操作過程：教師選評，小組長選評，全班一致舉手通過。表現(xiàn)優(yōu)秀的學生將得到獎券（集齊十張獎券可以得到一次抽獎的機會，獎品是學習用品）并有機會成為下節(jié)課的小組長。這樣不僅有利于調動學生課堂積極性，還啟到自我約束，相互督促的作用，使課堂井然有序，活而不亂。

總而言之，對于一年級新生的課堂常規(guī)教育需要教師多一份細致、多一份耐心、多一份堅持。就像著名教育家恩曼所說：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可破”。堅信在師生的共同努力下，我們的課堂將會更加有序、高效、充滿活力！

參考文獻：

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