淺談涪陵區(qū)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 本文通過走訪涪陵區(qū)部分中小學(xué)、查閱大量文獻(xiàn)、訪談部分教師，對涪陵區(qū)初中體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并針對存在的問題提出了相應(yīng)的對策，以完善初中體育教學(xué)，使體育教學(xué)工作更趨于合理化，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。

關(guān)鍵詞 初中 體育教學(xué) 現(xiàn)狀及對策

一、涪陵區(qū)中學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）由于當(dāng)前人們對就業(yè)觀、價(jià)值觀、人才觀的認(rèn)識不足，以及社會對教育的片面評價(jià)，加上我國用人制度和就業(yè)制度的不合理使其他未受過高等教育的人才得不到合理利用，所以導(dǎo)致了學(xué)校、家庭、教師都忽視體育教學(xué)，學(xué)校只注重抓升學(xué)率，搞應(yīng)試教育，習(xí)慣拿成績來評定一個(gè)學(xué)生的好壞，部分領(lǐng)導(dǎo)對體育課的重視不夠，管理不夠，學(xué)校體育課程基本是將課程表和教材發(fā)給體育教師之后便沒有領(lǐng)導(dǎo)過問，上課的內(nèi)容也是由體育教師自定，因此體育教學(xué)工作沒有得到落實(shí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容安排存在問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。體育教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)的健身方法為主要內(nèi)容，教育部編訂了各級各類學(xué)校的教學(xué)大綱和教材，但是，目前涪陵區(qū)初中體育教學(xué)并沒有按照教學(xué)大綱和教材組織教學(xué)，原因是重慶市教委將體育學(xué)科列為中考項(xiàng)目并以50分成績計(jì)入升學(xué)總分，并設(shè)定了當(dāng)年的考試項(xiàng)目，所以部分教師脫離教材，針對考試項(xiàng)目采用較為陳舊，重復(fù)累的教學(xué)方法，教學(xué)組織形式單一，學(xué)生疲于聽講解，看示范，教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)制性要求學(xué)生必須完成某些練習(xí)內(nèi)容和考試；從而導(dǎo)致了學(xué)生對上體育課感到?jīng)]有興趣，體育教師則很難調(diào)動學(xué)生上課的積極性，束縛了學(xué)生的身心發(fā)育，也使體育教學(xué)顯得呆板、機(jī)械、缺乏生機(jī)，失去了體育教學(xué)的真正意義。

（三）體育場地、體育器材匱乏，體育資金投入不夠。由于受“應(yīng)試教育”的影響，分?jǐn)?shù)決定一切，學(xué)校把大多數(shù)經(jīng)費(fèi)都投入到教學(xué)和維持學(xué)校的日常開支中去，而投入到體育教學(xué)中的資金很少，普九驗(yàn)收，部分學(xué)校添置了一些體育器材，但往往應(yīng)付檢查，能用于教學(xué)上的少之又少。按照教育部規(guī)定，中小學(xué)生在校內(nèi)的運(yùn)動場地應(yīng)是4平方米/人，而涪陵區(qū)有的學(xué)校場地不足1平方米/人，場地器材嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動的開展，限制了學(xué)生的活動空間，制約學(xué)校體育課教學(xué)。

（四）師資嚴(yán)重不足，部分學(xué)校沒有按照國家要求配備齊體育教師，特別是師資的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)均不合理，一些專業(yè)師資較強(qiáng)，但一些專業(yè)師資較薄弱，在新課改的大背景下，對教師的業(yè)務(wù)能力要求更高，要求體育教師具備指導(dǎo)業(yè)余運(yùn)動訓(xùn)練能力、教研能力、廣博的運(yùn)動技術(shù)水平與知識、良好的身體素質(zhì)和全面的體育教學(xué)科研能力。

（五）沒有建立完整、科學(xué)、可行的對體育教師的評價(jià)考評體系，一般學(xué)校對體育教師的評價(jià)有兩項(xiàng)，一是看業(yè)余訓(xùn)練成績，看得見摸得著，二是看中考成績，也是看得見摸得著的，這沒有錯(cuò)，但恰恰是這兩項(xiàng)，給體育教師工作帶來了誤區(qū)，由于全體學(xué)生的體質(zhì)健康狀況沒有作為體育教師的評價(jià)依據(jù)，促使其功力性增強(qiáng)，從而忽視了學(xué)生身心正常發(fā)展問題，為了眼前成績，只圍繞跳繩、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球等中考科目，進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、應(yīng)對策略

（一）加強(qiáng)學(xué)校的體育教學(xué)管理，加大體育實(shí)施建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育工作，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，校長要把體育與健康提到學(xué)校重要的議事日程上來，要開足開齊各年級體育課，保證學(xué)生在校每天有一小時(shí)的體育活動時(shí)間，深入開展大課間活動，確保鍛煉的時(shí)間。

（二）加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校要按照要求配齊專職體育教師，加強(qiáng)體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修等，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識，組織全區(qū)的體育教師外出參觀交流，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力提高體育教師的業(yè)務(wù)能力和工作水平，關(guān)心體育教師的生活，解決他們的難處，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，落實(shí)好體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。

（三）加強(qiáng)體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)，加大各校體育經(jīng)費(fèi)的投入，對于體育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足的學(xué)校，上級要加強(qiáng)監(jiān)督并及時(shí)“曝光”，實(shí)行體育經(jīng)費(fèi)投入不足年終考評一票否決制，并提倡學(xué)校及體育教師自制器材，因陋就簡，因地制宜，自制為主，積極創(chuàng)造體育教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。

（四）強(qiáng)化體育健康標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在初中階段，學(xué)校體育課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生們接受運(yùn)動、喜歡運(yùn)動，但目前的情況卻是，初中的應(yīng)試教育讓學(xué)生們對一些鍛煉項(xiàng)目產(chǎn)生了抵觸情緒。只圍繞著跳繩、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、引體向上、實(shí)心球等中考科目進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。體育課更應(yīng)該做的是讓學(xué)生學(xué)會各種體育鍛煉方法和手段，是教師對學(xué)生體育鍛煉的一種指導(dǎo)，老師要告訴學(xué)生如何去鍛煉，并灌輸如何安全進(jìn)行運(yùn)動的理念。

（五）完善對體育教師的評價(jià)

把體育工作列入學(xué)校全面工作的評估體系，克服單純以升學(xué)率評價(jià)學(xué)校的不良傾向，教育行政部門應(yīng)將各校學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為該校工作考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，各學(xué)校也應(yīng)將學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為該體育教師考核的重要內(nèi)容，并建立玩整的、科學(xué)的、可行的體育教師教學(xué)評價(jià)體系，只有這樣，體育教師才會逐步重視學(xué)生的體質(zhì)健康，重視體育教學(xué)內(nèi)容與過程，總結(jié)有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平，掌握體育衛(wèi)生保健知識，使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和方法，形成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，從而全面提高我區(qū)初中體育教學(xué)質(zhì)量。