高中體育教學設計中的問題與有效性策略

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 作為高中教學的重要組成部分，體育教學雖然并非高考科目，但是其不僅可以提升學生的身體素質，還可以使得學生得到全身心的放松，為其他學科的學習奠定良好的基礎，因此需要相關教育人員的充分重視。本文結合當前高中體育教學中存在的問題，對教學設計的有效性策略進行了分析和探討。

關鍵詞 高中體育 教學設計 問題 有效性策略

在當前素質教育不斷深化的背景下，高中體育教學受到了越來越多的關注，做好體育教學設計，保證教學質量，可以對學生的身體進行磨練，促進學生的全面發展。但是從目前來看，在高中體育教學中，存在著一些問題，需要體育教師切實做好教學設計工作，確保體育教學的有效展開。

一、高中體育教學現狀

（一）缺乏良好的課程協調

在高中階段，學生正處于生理和心理的高速發展時期，對于教師而言，協調好文化課程與體育課程之間的相互關系，是非常重要的。但是從目前來看，一些教師從升學率方面考慮，認為體育課程并不參與高考，因此存在著不重視或者由文化課直接占用的情況，而學生則在巨大的升學壓力下，同樣會忽視體育鍛煉的重要性，也就使得體育教學工作難以有效開展。

（二）教學設計不合理

作為體育教學的重要內容，體育教學項目的選擇和設計是非常關鍵的，也是體育教學工作有效進行的基礎和前提。而在實際教學中，許多地區對于體育教學項目的選擇沒有充分結合本地區的實際情況，使得體育教學設計不合理，難以充分調動學生的興趣和參與熱情。

（三）缺乏心理教育

在高中體育教學中，教學的重點在于促進學生身體和心理健康的共同發展。但是當前的體育教學中，教師更多的是強調體育項目鍛煉，沒有重視對學生心理健康的教育，體育精神沒有得到充分貫徹，影響了體育教學的整體效果。

二、高中體育教學設計的有效性策略

針對高中體育教學中存在的問題，體育教師應該充分重視起來，強化教學設計工作，提升設計的有效性和可靠性，以保證體育教學活動的順利展開。

（一）趣味性設計

在高中體育教學設計中，趣味性是基本原則之一，是吸引學生興趣的關鍵。因此，高中體育教師應該注重體育教學的趣味性設計，一方面，可以在體育教學中，引入各種各樣的小故事，激發學生參與體育活動的興趣。例如，在長跑訓練中，可以向學生講述“馬拉松”的由來和發展歷史，使得學生在娛樂中掌握相應的體育知識；另一方面，可以在體育教學中融入各種各樣的游戲、競賽等，如投籃比賽、成語接龍等，不僅可以激發學生對于體育課程的興趣，也可以鍛煉學生的體育能力和團隊意識，提升體育教學的質量和效率。

（二）創新性設計

創新性設計主要是教學方法和教學手段的創新，傳統體育教學中，往往都是采用教師講解和示范，學生練習的模式，很難激發學生的興趣，教學效果也就難以提升。對此，體育教師應該充分重視起來，對教學手段進行創新，對教學模式進行改革。例如，在長跑教學中，教師可以通過圖解的方式，向學生展示人體運動的基本規律以及在跑步過程中的狀態，使得學生可以明確最佳的長跑姿勢和呼吸方法，啟發學生的思維，實現由被動學習向主動學習的轉變。

（三）信息化設計

信息化設計是當前信息化背景下，教學設計發展的一種必然趨勢。對于體育教師而言，可以在體育教學設計中，融入多媒體技術，將抽象的體育知識變得更加直觀，更加形象，從而促進教學效率的提高。事實上，在高中體育教學中，部分體育知識和技能僅僅依靠語言是很難描述的，而即使描述的很清晰，學生也會感到難以理解，對于一些細節性的動作也很難有效掌握。在這種情況下，應用多媒體技術，可以對相關內容進行更加直觀詳細的演示，也可以對相關技術動作進行拆解，從而使得學生對于整個動作形成一個清晰的認識，提升教學效果。

（四）差異性設計

學生受自身身體素質、興趣愛好等的影響，在體育活動中存在著很大的差異性，例如，部分學生天生具備良好的運動細胞，無論何種運動項目，都能夠很快上手并熟練掌握，而另一部分學生可能由于運動細胞偏少，在學習體育技能時，會感到非常吃力。面對這種情況，教師不能一概而論，以統一的標準要求學生，也不能出現“既然別人能做到，你為什么做不到”的言論，而應該充分考慮學生的個體差異，對體育教學進行差異性設計。教師應該結合學生的特點，進行分層教學，了解學生在體育學習中的表現，對于不同層次的學生，制定相應的教學目標，確保體育鍛煉的合理性和針對性。同時，應該多鼓勵學生，增強學生的自信心，促進學生整體素質的提升。

三、結語

總而言之，素質教育的深化和發展對于高中體育教學提出了更高的要求，體育教師應該及時更新觀念，充分重視體育教學工作，針對教學中存在的問題，做好教學設計，采取合理有效的措施，提升體育教學的趣味性、組織性、系統性、針對性和方向性，對高中體育課堂教學進行優化，促進教學有效性的提升。

參考文獻：

[1] 賴國輝.優化高中體育教學設計，提高教學有效性[J].中學課程輔導：江蘇教師.2013（5）：151.

[2] 鄭小蘭.新課程背景下高中體育課堂教學設計的幾點思考[J].體育師友.2012（2）：46-48.

[3] 阮光浦.淺析高中體育課的教學設計[J].神州（下旬刊）.2012（8）：82.