高校網(wǎng)球教學方法改革與創(chuàng)新研究

中圖分類號：G845 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 近年來，隨著人們生活水平的不斷提高，健身運動已逐步成為居民生活的一部分，網(wǎng)球作為一種新型的體育項目，深受高校學生的喜愛。但目前網(wǎng)球教學現(xiàn)狀令人堪憂，眾所周知，恰當?shù)慕虒W方法是提高教學質量的根本保障，可以使教學工作達到事半功倍的效果。因此，應在當前網(wǎng)球教學現(xiàn)狀的基礎上結合世界先進的教學理念不斷改革創(chuàng)新網(wǎng)球教學方法。

關鍵詞 網(wǎng)球教學方法 改革 創(chuàng)新

一、引言

近年來，我國的體育事業(yè)得到了迅速發(fā)展，網(wǎng)球也因其高雅與時尚的特性成為高校學生熱衷的健身運動項目之一，但我國網(wǎng)球運動相較其他國家而言起步較晚，網(wǎng)球教學方法相對單一，教學水平還處于低級階段，因此改革創(chuàng)新高校網(wǎng)球的教學方法尤為必要。

二、高校網(wǎng)球教學現(xiàn)狀

網(wǎng)球作為一種重要的健身運動，它促進了人體的身心健康，培養(yǎng)了人們的堅強意志，但網(wǎng)球在高校的開展卻沒有取得理想的效果。首先是教材質量得不到保障，課程安排不合理，目前高?；旧隙加凶约旱慕滩?，但側重點不一，很多高校沒有使用網(wǎng)球教學的專用教材，網(wǎng)球課的安排相當不合理。其次是網(wǎng)球教師的數(shù)量不足，專業(yè)性不強，網(wǎng)球屬于新興的體育項目，相較其他大型體育項目而言，教師數(shù)量嚴重匱乏，加之現(xiàn)有的大部分教師沒有得到專業(yè)的培訓，教學質量得不到保障。最后是教學內容單一，硬件設施有限。傳統(tǒng)的體育教學一味強調“競技化”，過分關注知識技能的教學，這十分不利于學生身體素質的全面發(fā)展，加之很多高校教學場地有限，大部分高校共用一片場地，嚴重阻礙了正常教學的進行。

三、高校網(wǎng)球教學方法改革與創(chuàng)新的必要性

網(wǎng)球運動已經(jīng)成為現(xiàn)代體育教學的重要組成部分，但我國傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學方法還占據(jù)主導地位，這將嚴重阻礙網(wǎng)球教學的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學方法比較死板，缺乏靈活性，教師只是進行簡單的示范，然后對每一項動作進行詳細講解，最后學生通過反復的練習掌握，這種教學方法過于重視基礎知識與技能，是以教師為中心的消極的教學方法，很難激發(fā)學生的學習興趣。長此以往，還可能會影響學生的創(chuàng)新能力與適應能力，阻礙學生自身的發(fā)展。因此，高校應緊跟時代步伐，加快網(wǎng)球教學方法的創(chuàng)新，同時注重個性化、創(chuàng)新化、現(xiàn)代化的有效統(tǒng)一，探索一種適合我國網(wǎng)球現(xiàn)狀的教學方法。

四、高校網(wǎng)球教學方法改革與創(chuàng)新的措施

（一）情感教學法

情感教學法主要指的是在網(wǎng)球教學中針對學生特有的情感與情緒，創(chuàng)造出可以使學生產(chǎn)生共鳴的情感氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。任何教學都應首先培養(yǎng)學生的認知水平，良好的認知有助于培養(yǎng)學生的學習動機，網(wǎng)球教學可以加入這種因素，學生在學習網(wǎng)球時會得到一定的情感體驗，教師應及時引導學生將這種情感轉化為學網(wǎng)球的動力。為了起到更好的效果，教師也應以身作則，注重自身素質的培養(yǎng)，同時注意培養(yǎng)自己豐富細膩的情感，創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境，使學生不但可以掌握網(wǎng)球技能，提升身體素質，而且還可以將這種積極的情感延續(xù)到生活中，保證每天都有好心情。

（二）情景教學法

情景教學法，顧名思義，指的是在教學過程中加入豐富的教學情景，并將教學內容與教學情景完美融合。使得學生可以自主學習。高校網(wǎng)球是一種實踐性很強的體育學科，學習時不免枯燥乏味，情景教學方法可以很好的解決這個問題，將生動的教學方法融于無味的練習之中，有效提高學生理論與實際動手能力。例如，可以使用比賽情景教學法，將網(wǎng)球練習的各個階段轉化為比賽競技，組織學生比賽并記錄每次成績，通過比較分析數(shù)據(jù)了解何種體質的人更適合打網(wǎng)球。

（三）異步教學法

近年公布的新課程標準提倡高校網(wǎng)球采用異步教學法，這種方法與素質教學方法是一致的，都是注重學生綜合素質的提高，強調學生的自主獨立性，它可以充分保證學生的主體地位，使學生成為學習的主人，同時可以實現(xiàn)教學活動的過程化，使學生親自了解知識的形成過程，學習時更易理解。異步教學法改進了傳統(tǒng)教學方法的不足，汲取了傳統(tǒng)教學的優(yōu)秀成分，非常符合當代網(wǎng)球教學方法的發(fā)展趨勢。使用異步教學法可以充分激發(fā)學生的學習興趣，有效的提高教學質量，也可以更好的協(xié)調教師與學生的關系，使學生的學習成績得到大幅度的提高。

（四）探究教學法

探究式教學法指的是教師在教學過程中巧妙的設置一些情景，培養(yǎng)學生團結合作的精神，營造愉悅的課堂氛圍。傳統(tǒng)的教學方法中，學生總是處于被動接受知識的位置，學習效率較差，探究式教學很好的解決了這一問題，它要求教師提出問題，設定好教學內容，學生積極參與談論解決，這樣就可以實現(xiàn)以學生為主體的教學理念，打破以往教師占主導位置的局面，保證整個網(wǎng)球教學過程生動有趣。同時，學生也可以參與學習效果的評定，轉變了以往只由教師一人評定的局面，使學生受到重視，充分調動學生的學習熱情，極大地促進了學生從原本被動接受性學習向自主性學習的轉換。

五、結束語

總之，網(wǎng)球教學在高校體育課程中占有十分重要的位置，改革創(chuàng)新網(wǎng)球教學方法是提高高校網(wǎng)球教學質量與效率的必然要求。也是促進時代發(fā)展的必然趨勢。教學中應充分認識網(wǎng)球運動的競技價值，將素質教育與終身教育貫穿于網(wǎng)球教學過程中，不斷改進創(chuàng)新教學模式，促進網(wǎng)球教學的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

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