新形勢下高校足球教學改革及對策之我見

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 足球作為一項受人們喜愛的球類，在高校教育中也占有一定的地位。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我國高校足球教學改革也在與時俱進。新時期，我國高校足球教學又面臨著一系列的問題，這些問題在某種程度上妨礙了高校足球教學的質(zhì)量提升。本文擬對新形勢下高校足球教學存在的問題進行剖析，進而分析其解決措施。

關(guān)鍵詞 高校體育 足球教學 問題 改革

足球作為一項古老的體育運動，具有非常悠久的歷史。它最早起源于中國，而后傳入西方國家，并在全世界流傳開來，成為世界各國人民飽受喜愛的一項運動。足球運動有助于培養(yǎng)人們團結(jié)合作的精神、磨練百折不撓的意志、強健人們的體魄、激發(fā)人們的斗志，因此，在高校體育課程中，也占有一定的地位。然而，新形勢下，我國高校足球教學不容樂觀，亟需加強創(chuàng)新，提升教學質(zhì)量。

一、當前高等學校足球教育現(xiàn)狀

（一）大綱設(shè)置不合理

當前，我國高校足球教學大綱設(shè)置有一定的弊端，大部分的教學大綱設(shè)置套路都一樣，依據(jù)一定的順序?qū)δ骋豁椉夹g(shù)進行教授，這種方式比較陳舊。足球運動是一項充滿變化的運動，因此，在教學中就不能教條的去教授。比如，作為體育教師，在進行足球授課時，只是強調(diào)對技術(shù)與動作的灌輸，而不關(guān)注學生是否能夠靈活的去運用，或者能夠隨機應(yīng)變，學生在學習的時候，熱情度不高；除此之外，教師教學的靈活性不夠，教學方式單一，不符合足球運動變化多端的特點。

（二）教師資源缺乏，水平較低

足球是一門技術(shù)，具有一定的技巧。因此，教師在高校足球教學中擔當著重要的角色。近幾年來，由于國家的重視，我國體育事業(yè)得到了飛速的發(fā)展。中國足球現(xiàn)狀也促使國家下決心從小培養(yǎng)足球后備人才。高校是這個環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。然而，與其它優(yōu)勢科目相比，足球教師資源依舊比較匱乏，對于一些高水平的教師需求量較大，但人才不易得到。雖然一些教師的教學經(jīng)驗比較豐富，但由于各種原因所致，本身的實力還是不夠足以擔當起高校足球教學的重任。

（三）課堂教學枯燥無味

興趣是最好的老師，本來足球運動是大眾最為喜愛的一項運動，然而由于教學方式方法不恰當，最后導致學生的學習興趣全無。受傳統(tǒng)教學思維以及教學方式的影響，教師在足球教學中占據(jù)著主導的地位，使得學生成為了配角。學生的主動性得不到有效的發(fā)揮，自然學習興趣就不高。另外，多數(shù)學校在教學時根本不考慮學生個體之間的差異，千篇一律的教學方式不利于水平高的學生技能的提升。

二、高校足球教學改革措施

（一）轉(zhuǎn)化思維，創(chuàng)新教學模式

傳統(tǒng)的教學模式比較單一，學生興趣不大。隨著體育教育教學的不斷創(chuàng)新，一些學校取消了足球課程。這樣一來，學生雖然可以依照自己的興趣進行選課，但足球教學并未依據(jù)學生的本身的特點來對教學手段進行調(diào)整。因此，要想解決這個問題，必須對足球教學活動進行重新定位。“因材施教”是最好的方法。可以根據(jù)學生自身不同的情況，分層若干小組，每個小組進行不同層次的教學，這樣無論對于水平高的學生還是水平低的學生，都能提升他們的技術(shù)水平。

（二）強化培訓，打造高素質(zhì)教師隊伍

教師水平的高低決定著高校足球教學質(zhì)量的高低。教學大綱是死的，人是活的，只有教師能夠根據(jù)實際情況，靈活運用教學大綱，才能收到事半功倍的效果。針對當前師資匱乏的情況，高校要加大選才力度，在聘請足球教師時，應(yīng)聘請水平高、經(jīng)驗足的教師，與此同時，要創(chuàng)造機會，讓教師能夠繼續(xù)深造或者進修，提升教學的理論與實踐水平。另外，還要加強與其它學校的交流，相互學習經(jīng)驗，學習對方教學中的長處，以利于自身能力的提升。從另一方面來說，教師要加強自學能力，刻苦鉆研，充分利用一切手段進行學習，提升自己的教學能力。

（三）創(chuàng)新課堂教學方式，活躍課堂氣氛

高校體育教育的主要目的是為了提升學生的身體素質(zhì)，使他們能夠養(yǎng)成良好的習慣，強健體魄。足球運動是這個教學目標中最重要的一環(huán)，因此，在教學中要特別注意提高教學趣味性，進而讓學生在活躍的氣氛中達到鍛煉身體的目的。高校學生年輕，善于學習，善于接受新生事物。所以在足球教學中，要充分考慮這一點，盡量使得課堂內(nèi)容充實生動，能提升學生學習的興趣，增加他們對足球運動的熱愛程度。生動且充滿趣味的課堂教學是培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵，學生愿意學，就會逐漸的認識到足球運動在強健體魄、激發(fā)斗志、培養(yǎng)耐力以及增強團結(jié)合作精神方面所具有的積極作用。這樣學生就有有意識的長期進行鍛煉，達到了教學設(shè)定的目標。另外，教師在教學過程中，要讓學生成為課堂主體，發(fā)揮學生學習的主動性。愉悅輕松的課堂環(huán)境，學生自主參與的熱情，只有這兩種因素都具備，才能真正的使高校足球教學出質(zhì)量、出水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校足球教學在高校體育教育中占有重要的地位，新形勢下，高校足球教學出現(xiàn)了一些問題，這些問題對于我國高校足球教學質(zhì)量的提升具有很大的阻礙作用。足球運動在強健學生體魄、磨練學生意志、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神上有著極大的積極意義。本文先分析了我國高校足球教學中存在的問題，進而重點詳細的闡述了如何在新形勢下進行足球教學的改革，期待本文的論述對足球教學有所裨益。

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