高校殘疾學生體育教育思考

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 為了實現促進殘疾學生個體發展和社會進步的雙重目標，對高校殘疾學生開展體育教育有著非常重要的意義。高校殘疾學生體育教育的開展應遵循必要的原則，保障安全第一，強調情感驅動，以求對高校殘疾學生的學習和生活產生積極的作用。

關鍵詞 高校 殘疾學生 體育教育

隨著我國社會的進一步發展，整個社會對殘疾人這一個弱勢群體的關心、重視和支持已經越來越突出。我國高等教育在走向教育大眾化的過程中，教育公平的理念已經深入人心，關于殘疾人的一系列不平等報考條件被取消后，越來越多的殘疾學生走進了高校校門，高校內殘疾學生的人數呈現逐漸上升的趨勢。在這樣的背景條件下，高校殘疾學生的教育問題也受到了廣泛的關注。高校殘疾學生的體育教育問題是高校體育教育事業中不可忽視的一個部分，殘疾大學生體育教育視野的發展也有利于推進我國社會的和諧。然而，對于許多高校殘疾學生而言，他們并未接受適應其身心特征的體育教育教學，這個問題值得我們更加深入地探討。

一、對高校殘疾學生開展體育教育的目標

（一）個體目標

實現身體康復是高校殘疾學生體育教育最根本的目標。對于高校殘疾學生而言，通過參加適當有效的體育鍛煉，能夠有效加強各器官、系統的功能并提高身體機體的能力，能夠鞏固肌力并發展肌肉持久力，促進心肺功能，在體育活動中最大限度地克服由于身體上的殘疾帶給他們的困難。另外，隨著社會的發展和人們對體育教育認識的提高，身體康復的目標被不斷賦予著新的意義和價值，在高校體育教育中無時無刻不體現著“以人為本”的思想內涵。

讓高校殘疾學生勇于挑戰自我是體育教育的另一目標。積極面對學習和生活中的各種各樣的問題對于一個普通學生而言可能是再正常不過的，但是這對于一個在生理和身體機能上存在障礙的殘疾學生而言并不是一件易事，在他們的學習生活中往往需要面對難于常人的挑戰。高校殘疾學生的體育教育有助于他們重復練習復雜的動作、克服身體上的困難，在一次一次的嘗試和努力中磨練意志，形成挑戰自我的精神，養成陽光樂觀的個性特征。

（二）社會目標

與普通學生的體育教育事業相比，高校殘疾學生的體育教育在社會影響上更具有震撼力。對高校殘疾學生的關愛、重視和做出切實有用的教育舉措能夠扭轉高校普通學生對殘疾學生的一系列錯誤認識，更能夠讓他們在領悟殘疾學生的精神和毅力后使自己受到深刻的教育。

二、對高校殘疾學生開展體育教育教學應遵循的原則

（一）安全第一的原則

對高校殘疾學生開展相關的體育教育必須根據不同殘疾學生的不同特點來安排設置體育教育教學的內容和形式，必須保證學生在力所能及的范圍內參加體育教育的內容。無論何時，都應當把殘疾學生的安全問題放在體育教育的首要位置，把教學任務的完成放在次要位置，從思想和行動上積極關心他們的安全問題，讓殘疾學生根據自己的情況量力而行。另外，對于高校殘疾學生的體育教育教學評價也不應該太過嚴苛，避免學生為完成目標勉強自己，釀成錯誤。

（二）情感驅動的原則

對高校殘疾學生開展相關的體育教育必須給殘疾學生情感上的驅動力，調動他們的主觀能動性，讓學生們在鍛煉過程中通過自身的努力收獲成就感和滿足感，讓他們在體育活動中享受快樂和自信。高校體育教師應從情感教學的角度著手，從自己對學生以及對體育教學活動的熱愛來激發學生參與體育活動的熱情。在殘疾學生遇到困難的時候，教師應及時對他們進行積極正面的指導，并在心理上給他們鼓勵。基于這一重要原則，高校體育教師扮演的角色十分重要。

三、高校體育教育對高校殘疾學生的積極作用

（一）有助于高校殘疾學生的身體康復以及身體素質的提高

對高校殘疾學生而言，進行適當的體育活動對身體有許多益處。運動會增加人體大腦血流量并保證人體大腦中神經細胞的正常發育，有助于提高人體大腦皮層的活動優勢。而長期有效的鍛煉也能使人體神經遞質水平得到穩定的提高。這意味著高校殘疾學生在參與體育鍛煉的過程中，殘疾大學生的高級神經活動的功能將得到有效的改善。

其次，人在進行體育活動的過程中，人體的肺部、心臟、腸胃等器官都接受著大腦的控制和調節，在運動中相互配合能夠得到勻稱良好的發展。

（二）有助于高校殘疾學生良好道德品質和個體特征的養成

對于處于青年時期的高校學生而言，體育運動或體育活動不僅能夠使學生在過程中增強體質、保證健康發育，更因為體育活動活潑、陽光的形式和內容、組織與環境、手段與要求，有助于學生在體育活動中養成優良的道德品質和陽光的個性特征。

另外，體育活動的開展有助于培養高校學生的自覺性和紀律性，有助于培養他們團結一致的協作精神、先大家后自我的集體主義精神以及強烈的責任感和榮譽感。

（三）有助于提高高校殘疾學生的學習效果

體育和智育之間從來都有著非常緊密的聯系。高校殘疾學生參加適當的體育活動不僅能夠改善他們的身體狀況，還能讓他們保持清醒的頭腦和充沛的精力，這對于提高殘疾學生的感覺、知覺水平，集中他們的注意力，以及加強他們的記憶能力，發揮他們的想象力和邏輯思維能力都有著重要的作用。可見，高校殘疾學生參加適當的體育鍛煉可以使他們心智活動技能得到提高，有助于提高他們在學習中的學習效果。

四、總結語

開展高校殘疾學生的體育教育是一個彰顯生命力量與張揚年輕活力的過程，對于殘疾學生的成長和發展都有著非常重要的意義。從以人為本的角度出發，開展高校殘疾學生體育教育教學應當實現教育的平等和博愛，使高校殘疾學生在接受高等知識教育的同時實現人生的突破和成長。