體育專業難美表現型項目教學“三維一體”教學模式的設計研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 由于傳統的難美表現項目的教學模式存在一定的弊端，筆者設計出將教學中的“看”、“聽”、“說”三者融為一體所構成的“三維一體”新的教學模式理念。并在重慶長江師范學院體育教育專業學生的體操教學中加以實踐。

關鍵詞 難美項目教學 三維一體 教學模式設計

一、研究對象與方法

（一）研究對象

隨機確定長江師范學院體育與健康科學學院體育教育專業2013級（2）班、（3）班的學生為研究對象。并將（2）班確定為實驗組，（3）班作為對照組。

（二）研究方法

1.文獻資料法：通過校園圖書館平臺提供的免費CNKI網，按其“高校體操教學”、“高校體操教學改革”、“教學模式”等關鍵詞查閱了大量相關資料。

2.實驗法：對長江師范學院體育與健康科學學院2013級體育教育專業（2）班采用“三維一體”教學模式教學，對（3）班采用傳統的教學模式進行教學，由同一個教師進行教學。實驗時間為2013年9月至2014年1月。

3.數理統計法：對所得數據利用SPSS軟件包進行處理，統計學方法采用樣本T檢驗。

二、實驗結果與分析

（一）難美表現型項目“三維一體”教學模式的設計

通過對難美表現性項目傳統教學模式的反思，“三維一體”教學模式以此為基點，并結合難美表現型項目特點，突破傳統的“示范—講解—模仿—練習”的模式，采用“看”、“聽”、“說”融為一體的方式進行教學，即“3+1”模式，“3”是指教學時學生先觀看規范動作演練影像，同時聽動作音樂及教師對動作規律和動作方法的講解，“1”是指學生通過多種練習方法實現對動作方法的基本掌握，并在教師的提示下領會基本動作的核心要領，培養項目技藝。

（二）“三維一體”教學模式的優勢

1.有利于培養學生體育興趣。調查結果顯示，實驗組學生對參加技巧體操體育鍛煉的欲望增強，在鍛煉的過程中具有明顯快樂感受，3/4的學生自信心顯著提高（見表1）。

2.有利于培養學生自學能力。結果顯示，采用“三維一體”教學模式進行技巧體操教學的學生較普通組自學能力要強，體現在學習時間較短，動作準確率相對較高，所得成績呈顯著性差異。見表2顯示，實驗組學生的考試平均成績為89.6，大大優于普通組平均成績80.1。

3.有利于培養學生良好的人際關系能力。

4.有利于學生體質的促進。在對學生的1000米測試中，橫向上實驗組成績較普通組好，縱向上，實驗組通過一學期的技巧體操學習后，95%的學生1000米成績提高幅度較大（1000米成績以20分為滿分），見表4。

★基金項目：重慶市教委基金資助項目：體育專業難美表演性項目“三位一體”教學模式的設計研究（編號：103212）；長江師范學院教改資助項目（編號200917）。

參考文獻：

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