體育教師在教學中的自在成長

中圖分類號：G847 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 體育教師的教學技能成長除了通過專業的教育獲得外，在日常教學活動中教師也是一樣可以獲得成長的。本文對小學體育教學中采用游戲教學法進行分析，探討了快樂體育教學方法。對羽毛球游戲教學在小學體育教學中的設計思路、應用策略、潛在作用、相關建議進行了闡述。

關鍵詞 小學羽毛球 游戲教學 體育教師自在成長

一、羽毛球游戲教學的設計思路

教師在小學羽毛球的教學中應充分考慮到小學生的心理特征以及年齡特點，在運用游戲教學法的時候，應該合理地設計游戲程序，最大地調動學生的積極性和主體地位，有效地激發學生的運動興趣，促進學生的個性發展，增加學生之間的交流和提高他們的競爭意識，同時教師在課程的游戲過程中在教學中得到“自我成長”，與學生建立和諧的師生關系。

教師在進行羽毛球游戲教學的設計過程中，應該注意以下幾個方面的問題：第一，注意游戲教學與體育教學目的的和諧統一，不應該把教學目的和游戲本末倒置，游戲教學主要是為了小學生更能夠充分地參與教學活動中去。第二，注意培養學生的創造思維和個性能力。在游戲教學中學生的創造性格和個人能力都應該得到提高。第三，羽毛球的游戲教學應該注重游戲的趣味性、參與性、新穎性。第四，在游戲教學中應該靈活地運用游戲教學的特點。如應用羽毛球游戲設計思路，結合學生的實際特點，運用靈活的游戲方案，從而創新教育方式的同時，也能提升學生的綜合素質。

二、羽毛球游戲教學的應用策略

（一）羽毛球游戲教學準備階段

在進行羽毛球教學的準備過程中，學生應該做基本的熱身活動，在這個活動中教師應該注意預防學生的肌肉拉傷等對身體造成傷害的熱身運動。熱身運動可以讓學生的身體提前處于運動狀態，為接下來的活動教學做好準備。在這個過程中，應該注意不能運動過度，不能進行運動量巨大的身體運動，一般以身體剛出汗為宜。在進行游戲準備的過程中，可以組織托球接力游戲活動，這些活動簡單但是能夠使學生達到熱身的效果，同時教師應根據學生的球感的不同，變換托球方式來吸引學生興趣，從而增加教學氣氛。

游戲過程：將學生分成人數相同的小組，每一組的人數都是相同的，學生進行接力托球活動，在一個同學利用羽毛球拍托球傳到下一個同學那里時，下一個同學繼續這一動作和過程，先完成小組活動的就獲勝。教師在旁邊可以進行必要的指導和監督，使游戲活動能夠順利的進行。

游戲要求：羽毛球在哪里掉下來，就撿起來繼續托球跑。

（二）羽毛球游戲教學實施階段

這一階段的主要任務是達到教學的預期效果，同時復習前一堂課程已經學習到的技能，通過羽毛球游戲教學法學習到新的課程內容。在游戲教學實施的階段，教師認真設計游戲程序，并組織學生進行小組之間的合作練習，這樣可以促進學生羽毛球技術和技能的提高。教師可以根據羽毛球技術的特點和戰術組合來進行游戲的編排、進行羽毛球技術教學，激發學生的學習興趣，并提升學生的戰術和創新意識與能力。

游戲過程設計為如下：

教學目的：提升高球、遠球的擊拍能力和技術，增加學生之間的協作能力。選取多個場地和多個羽毛球作為場地和器材準備。

游戲方法：將學生分為等人數的四隊，每隊挑選出一人到其他隊作為監督，記下其他隊擲球的個數，每人擲球為6個。整個隊員累加起來的擲球總數，總數最多的獲勝。

游戲要求：擲球動作要標準和完整，應該與原地正手擊高球、遠球一樣。教師應在旁邊對達不到標準要求的學生進行指導。

游戲拓展：可以提高游戲中擲球難度和高度，從而提高學生的擲球技術。

（三）游戲放松階段

在羽毛球游戲教學中由于學生的體力消耗是比較大的，所以，快接近教學尾聲時，學生普遍都會感到疲憊和全身乏力。因此，為了緩解學生的身體疲勞、快速回復學生的體力，教師可以在游戲的尾聲設計一些娛樂性、趣味性的游戲來幫助緩解學生心理和生理上的壓力，進行合理放松和調整，從使學生能夠從緊張的游戲競爭狀態中恢復到相對安靜的狀態。

放松游戲的設計：教師可以設計一些較輕松的游戲，如“擊鼓傳球游戲”，該游戲要求老師做裁判，由相鄰同學相繼傳遞，當教師喊停時，球所在的那個同學會受到懲罰。通過該游戲放松，可以讓學生釋放課堂上的壓力。

三、羽毛球游戲教學的相關建議

（一）以學生興趣為導向進行游戲設計

在進行小學羽毛球課程的學習過程中，需要圍繞著羽毛球課程的基本任務展開羽毛球游戲設計，促進羽毛球游戲與羽毛球技術的提升真正得到融合，并提高教學效率，提升學生的學習能力和學習效果。其次，還需要考慮學生的年齡、性別，以及其身體狀態、器材的配備、游戲時間的長短以及游戲人數的搭配等等，結合羽毛球運動的特點，綜合運用適合小學生的羽毛球技術教法，應用合理的教學方案，使得學生能夠在興趣中尋找快樂，在游戲中掌握羽毛球技術。

（二）把握游戲規則發揮游戲教學作用

在進行小學羽毛球教學的過程中，應該對游戲規則進行嚴格的把控。小學生心智都不是很成熟，可能會對勝利產生極其的渴望。而羽毛球游戲活動具有競爭的特性，所以，在每次進行羽毛球游戲教學之前，應該針對教學目的和教學方法進行游戲規則的制定，針對每次游戲的方法、規則，以及游戲中的注意事項進行詳細而清楚的表述。在游戲教學之后，教師根據監督情況，按照遵守規則的程度，客觀的評價游戲的結果，如此，才能保障游戲教育的意義和作用。

四、結語

體育教師在羽毛球游戲教學中從教學的主體轉變為教學的監督者和組織者，從而使學生變為體育課堂的主體，老師圍繞著學生進行教學，并對教學進行合適的調整，努力爭取踐行“快樂學習”結合“以學生為主”的教學理念。

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