淺析體育教學的價值和開展

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 體育分層教學是體育新課程以學生發展為中心，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益的基本理念的體現。體育與健康課程確定了堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育的意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益的核心理念。

關鍵詞 體育教學 價值 開展

一、引言

近年來，學生體質問題越來越凸顯出來。學生體質逐年大幅度地下滑，已經引起了國家的高度重視。開展陽光體育運動，要求以“達標爭優、強健體魄”為目標。形成良好的體育鍛煉習慣，使體質健康水平切實得到提高，要與課外體育活動相結合。陽光體育運動只是一種提法，其涵義應是通過豐富多彩的體育教學與開展體育活動，促使學生每天鍛煉不少于一小時；學會健身，終生體育，強健體魄，最終達到身體、心理和社會的三維健康。國家在號召億萬學生開展陽光體育運動的同時，我們的體育課以及體育課外活動不能同步，不能與時俱進。在人們的思想意識、公用經費、體育教師個人等方面還存在著一定的問題，制約著體育的教學與活動的開展。究竟如何解決這些問題，值得我們去思考。正確認識體育教學的價值和作用，是保證體育教學能夠落到實處的關鍵。

二、體育教學的作用

（一）減輕學習壓力，增強抵抗力

過重的學業負擔會造成學生大腦皮層和身體某些部位的疲勞，適當的體育鍛煉可以迅速消除學習的疲勞，緩解學習壓力，使學生在學習中保持旺盛的精力，使學習效率得到有效提高。所以許多學生在學習疲勞時都會想到參加體育鍛煉，緩解學習壓力，消除學習疲勞。

（二）培養學生多樣化發展

學生對于體育鍛煉具有高度的熱情，滿足個人的興趣愛好也是一些中學生在課后從事體育鍛煉的主要目的。 為了讓自己在這些技術上有更大的提高，他們不但要制訂詳細的鍛煉計劃，而且要保質保量地完成每一次的鍛煉任務，這樣可以保證學生在體育課堂的作用下，實現多樣化的發展。

三、體育教學的現狀

教育不平衡。表現在教師人員配備上，少數條件好的地區（學校）教師超編，而占大多數條件差的地區（學校）則人員緊缺，導致了教師任教學科多，或者課時數多，體育教師的專業水平參差不齊，要么體育內容形式單一，要么采用“放羊式”教學，導致體育教學的有效性大打折扣。

四、體育教學原則

（一）體育教學要因人而異

鍛煉項目和內容的選擇要因人而異。學生與學生之間的身體條件和身體素質是不一樣的，所以在選擇項目上要首先根據自己的身體條件合理選擇，使鍛煉項目適合自己。如肥胖的同學可以根據減肥的要求來選擇長跑之類的鍛煉項目，瘦弱的同學可以根據增強力量的要求來選擇諸如舉重之類的鍛煉項目，這樣做才能稱得上是合理選項、科學鍛煉。

（二）體育教學要因地制宜

其次，鍛煉項目和內容的選擇也要因地制宜。由于學生們居住的環境和條件是不相同的，不同的環境和條件就要求同學們要選擇適合于自己練習的項目和內容，這也要求同學們要學會充分利用自己家鄉和居住地的各類可鍛煉資源，如居住在山腳下的同學可以選擇登山來進行鍛煉，居住在體育公園旁的同學則可以盡情享用體育公園的鍛煉資源。

五、體育教學的優化

體育教學應盡快建立適應學生發展的體育教學模式和教學手段，以適應社會的發展與需求。打造高水平教師隊伍，提高師資業務水平是完成新課程改革的重要條件。開設體育選項教學，促進學生運動能力、身體素質的提高，需要一支觀念新、素質高、善思考、勤努力的體育教育群體，打造一支適應新課程實施的教師群體，是實施新課程的關鍵。因此，體育教師自身要不斷學習，深入研究，通過自學、校本培訓、學術交流等不同形式，不斷提升自身的業務水平。加強教學管理，保證選項課教學質量。建立專項教學備課組制度，加強備課組的教研活動，在牢固樹立新課程理念的前提下，全力改革課堂教學，以選項學習為主要特點，以自主活動和體驗、探索為主要形式，以培養學生的創新精神與實踐能力和完善健全人格為主要目標，建立科學的課堂教學體系。學校要加大場地設施建設。由于選項學習采用專項分班，學生學習的知識面拓寬了，對場地設施的需求也就加大了，需要學校對體育場地設施不斷地進行完善，以保證選項教學的順利進行。

六、結語

在體育教學過程當中，隨著實踐的深入發展，新的問題還會不斷出現，這就需要本著求真務實和積極進取的精神，認真地加以解決，把落實新課程標準的選項教學實際工作做得更扎實、更有成效。新課程實施以來，學校給予極大的關注與支持，班主任、任課教師也是大力支持，體育與健康課程改革已初見成效，選項教學模式是適合學校發展的，是切實為學生發展考慮的。

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