論高校足球教學存在的問題及對策

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 現如今，隨著體育教學改革的不斷推進，當前的高校教學已經很難適應新形勢的需求。文章就通過對現階段足球教學過程中存在的問題進行分析，進而探究提高高校足球教學水平的有效措施，進而保障高校足球教學的質量。有利于培養學生對足球運動的喜愛之情，進而調動學生對足球運動的喜愛之情，促使學生掌握更加具體全面的足球運動技巧，有利于促進高校足球教學有效性的提高，培養學生的合作精神。

關鍵詞 足球 教學改革 教學目標

一、高校足球教學中存在的問題

（一）足球教學方法及教學目標落后

高校教育改革下，不斷提出“素質教育、快樂教育、終身教育”的理念，基于此而言，過去傳統的教學方式已經不能夠適應當前教育形式的發展。當前的足球教學，教學方式比較落后，從而使得高校學生難以通過足球課程對足球的理論知識進行了解及掌握。足球課程中包含的教學內容多，在具體的教學過程中選擇單一的教學方法不能夠有效調動學生學習的積極性，因而，學習主動性的缺乏不能夠達到提高足球學習的目的。此外，通過相應地調查研究發現，高校足球教學目標也相當陳舊、落后，教師常常重視足球技能的培訓，而忽略對學生綜合素質的培養，可以說，這一落后的教學會對足球教學整體質量的提高造成一定的影響。

（二）學生足球基礎參差不齊

高校學生來自全國各地，因不同地區的足球環境不同，使得大學生的足球基礎水平差別很大，甚至有些地區的學生足球基礎為零，有一部分學生足球基礎較好，甚至還參加過專業的足球比賽，對于這部分學生而言，他們想接受更高級的足球技術知識，但是，學生這一參差不齊的現狀直接決定了足球教師課程內容安排的復雜性。

（三）高校足球教學體制不完善

高等教育改革下，傳統的教學體制已經不能夠適應當前高校教育的發展，其體制的不合理也是制約高校足球教學的一大因素。傳統的體育教學模式采用的是“一刀切”的教學方式，“一刀切”指的是不管學生們的足球基礎的好與壞，忽視個體間的差異，使得所有學生進行同級別、同強度的學習訓練。倘若教學內容容易，就難以激發素質水平較高學生的學習興趣，倘若教學內容較難，就會打擊基礎差的學生的學習積極性。此外，在傳統的教學理念內，體育是輔助課程，因而，從領導到學生都對體育的重視度不夠，并且這種陳舊的傳統觀念已經嚴重地制約了足球教學的發展。

（四）學生的體育意識不強

近些年來，雖然素質教育在我國已經如火如荼的開展了十幾年，但是在傳統教育的影響下，“應試教育”仍舊是當前發展的主流，學生從小到大的升學主要還是依據文化課的考試科目成績來評價的。正是在這一背景的影響下，學生自然會將更多的精力放到文化課的學習上，久而久之會忽視體育課程的學習，直接導致學生對足球的學習熱情不高，缺乏相應的足球意識。升入大學后，學生仍舊沒有意識到足球意識，認為足球課程可有可無，學生也就很難學習到足球技能的重要性。

二、提高高校足球教學水平的有效措施

（一）改革教學內容和教學模式

當前，不少高校對足球教學進行改革，學生通過選課方式去選擇自己喜歡的體育項目進行學習，而選擇足球課程的學生仍舊占多數。因而，高校教學需要改變傳統的教學模式，依照學生的具體情況對教學方式進行適當的調整。如：采用分層教學方法，按照學生的基礎水平差異將學生分為若干個小組，用小組形式進行分層教學，而后按照不同層次制定出相應的教學內容及考核形式。另外，在足球教學中采用多種教學方法進行教學，如：游戲教學及競賽教學法，進而讓學生能夠以一種輕松愉快的心情投入到足球的運動教學中。這樣以來，不僅能夠激發學生的綜合素質，還能夠有效提高足球的教學效果。

（二）明確教學目標

高校教學的改革首先應當確立教學目標，從大學生的實際出發，適應大學生的心理及生理需求，并且，教學目標的確立需要以教材、教法及課程組織形式為主，實現從“要求式”轉向“參與式”教學，努力培養大學生的集體榮譽及團隊精神感，進而全面提高自身素質。

（三）實行“一幫一”的教學方法

高校中，因學生來自五湖四海，其足球選項課學生的專項能力參差不齊，教師可以將技能相對較好的學生和技能稍差的學生進行組合，實行“一幫一”的教學練習，使得后進的大學生能夠在學習榜樣的帶領下，提高相應的技能水平，使得足球技能較好的大學生能夠在幫助他人的過程中提高自己的足球技能水平，同時還有效地培養大學生團結友愛和互相幫助的集體主義精神。

（四）完善教學體制，提高學生體育意識

高校體育課程教學中，高校足球是最重要的組成部分，它對高校體育教學具有重要意義。高校領導及高校體育教師需要依據足球特點對高校體育教學體制進行改善，使得足球教學能夠適應當前足球教學的發展。從而使得足球課堂教學變得更生動、有趣，可以說，這對學生興趣的培養具有重要的作用及意義。提高學生學習足球的主動性與積極性，也能更好地掌握足球技能，有利于學生“終身體育”觀念的形成，使得學生意識到體育的重要性。從這一層面上而講，可將體育與學生的實際結合起來，讓學生形成良好的體育意識，即“生命在于運動”“不斷的運動是生命的原動力”。

三、結語

高校足球的改革需要結合學校及大學生的實際狀況，因地制宜進行區別對待，進而有針對性地選擇教學內容及教學方法，因而，對體育教師而言，需要摒棄傳統的教學方法，采用創新的方法實施教學進而指導大學生進行創新學習，進而提高大學生對足球的運動興趣。

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