體育游戲在大學體育教學中的應用

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 體育教學是高校教學體系的重要組成部分，與學生的身心發展息息相關。在體育教學中，“體育游戲”是獨特的教學內容，具有鮮明的娛樂性和教育性等。將其應用于具體的體育教學過程中，可以更好的提高學生的綜合體育水平，并培養學生的創新意識和社會責任感等，促進其全面健康發展。本研究主要分析與探討體育游戲在大學體育教育教學中的應用。

關鍵詞 體育游戲 大學 體育教學 應用

一、體育游戲在選擇上的針對性和目的性

無論學習什么，首先必須對所做的事產生濃厚的興趣。一提起體育課，給很多學生的感覺就是一上課學生們在操場上集合，體育老師點名，點完名之后就是圍繞著操場跑步。很多學生在平時的生活中缺乏鍛煉，以至于在體育課上少量的運動就會體力不支，這是一個值得深思的問題。

（一）體育游戲的選擇上要有針對性

首先，在體育課上選擇游戲一定要有針對性，針對學生的身體素質薄弱環節進行針對性的鍛煉。例如立定跳遠有利于學生們的雙腿鍛煉，然而很多學生的日常生活中缺乏雙腿的鍛煉，劇烈的運動會拉傷學生們的雙腿韌帶，這時，作為體育教師，在上體育課時可以舉行踢毽子比賽，讓學生們在快樂的比賽中不僅鍛煉了身體，而且也進一步加深了學生們之間的友誼。

（二）體育游戲的選擇上要具有目的性

體育游戲種類繁多，作為教師，不能盲目的安排學生們的體育游戲，必要的體育游戲不僅可以強身健體，還可以幫助學生們減輕學習生活中的壓力。所以，體育教師在體育游戲的選擇上一定注意具有目的性。

我們所做的體育游戲針對的是高等院校的學生，所以體育教師在考慮問題時與中學教師考慮的問題應有所不同。高等院校的學生幾乎都已經是成年人，對待問題的看法也趨近于成熟，所以在選擇體育游戲的種類時要更加的具有目的性。

二、運用體育游戲在高校教學中的效率

作為高等院校的體育教師，體育游戲在實際的課堂中一定要靈活運用，在什么樣的情況下做什么樣的體育游戲至關重要。大學生的年齡絕大部分都已經達到成年人階段，所以在實際的操作中無論是接受能力還是訓練能力，都能很迅速的參與到游戲當中。

（一）體育游戲能夠培養學生的團隊意識

體育游戲，通常情況下都是提前設計好的，都有一定的游戲規則，學生們按照規則進行游戲活動，很具有約束性。游戲也不是以個體為單位，多數的體育游戲也都是需要在集體中進行，需要學生之間的相互配合或者是幫助才能完成。大學時期，學生們的交流遠遠沒有高中時的密切，如果不在一個宿舍住的話，很少有在一起做事情的機會，這樣的集體體育游戲活動也能很好的促進學生們的交流，提高學生們之間的團結意識。

（二）體育游戲可以培養學生的競爭能力

在實際的教學過程中，我們所做的游戲，一般采用分組競爭的方式，以提高學生們的競爭意識，使學生在游戲中必須要有頑強的意志才能完成，特別是有些耗體力的體育游戲，需要學生們有超常的智力，足夠的勇氣和耗力的體能才能完成。這樣，在激烈而有趣的體育游戲中不僅形成了很好的團隊合作精神，而且也磨練了自身的意志，戰勝了自己。

現在的社會是充滿競爭和挑戰的社會，競爭的本質和體育游戲的本質相同，這樣更有利于學生的身心發展，在游戲當中充分發揮了自己的本能，為更好的適應社會的發展奠定了基石。

三、體育游戲在高校體育教學中的應用

大學階段也是青少年身體和心理成長的至關重要階段，大學時期，很多為人處世的方式、方法也都趨近于社會化，也是青少年心理發展的關鍵時期，必要的體育游戲有助于提高青少年大學生的心理素質，從而調節學生們積極的心理狀態。例如一些誘導性的游戲，可以幫助學生快速的掌握新的知識，從運動生理學的角度分析，可以快速的激發學生的大腦皮層，在已接受的運動條件反射中，作為新的環節恰當的運用到實際的技能之間，另外也可以糾正之前的不良動作。關于誘導性的游戲我們最常見的就是“空中”立定跳遠，可以激發學生的大腦皮層中樞神經。

（一）高校體育教育游戲化所面臨的問題

高等院校的體育游戲是以教學大綱為基礎，體育教育游戲化與傳統的教學模式相比，雖然有著較大的優越性，但按照我國目前的高校體育教學形式，運用體育游戲化的教學方式，仍然存在著很大的問題和挑戰。

（二）高等院校授課方式的局限性

很多高等院校并非給學生們安排充足的體育課程，有的甚至一周只安排一節的體育課程，而做一項體育游戲則需要很長的時間，這在一定程度上就限制了體育教師對體育游戲的安排。多數高等院校的體育老師在思想上還是認為學生應該掌握更多的基本理論知識。

（三）游戲化方式對教師的教學水平要求極高

生命在于運動，我們想要強健的身體就離不開運動，但有些高校的體育課只是一種形式，并不能從根本上起到為學生鍛煉身體的效果，所以，體育游戲成為了很多高校體育教學方式的新寵。

體育游戲在一定的程度上是對體育教育的極大創新，這就要求體育教師要有極高的課堂組織能力及教學素養。

四、總結

綜上所述，21世紀是飛速發展的世紀，我們一定要緊跟時代的步伐，體育游戲化教育已經成為高等院校教育中不可或缺的一部分，作為高等院校的體育教師應努力把實際的體育游戲與教學大綱有機的結合起來，我們不僅要重視新世紀新時代高等院校對學生科研成果方面的重視，也要更加注重高等院校的學生們的身體素質，只有身體強壯了，才能潛心力行的為我們的社會做更多的貢獻。

參考文獻：

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