關(guān)于小學(xué)體育健康教學(xué)模式的若干思考

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 新課改要求重視小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，在小學(xué)教育中，體育對(duì)于學(xué)生的身體健康和心理健康都有著重要的作用，開(kāi)展好體育健康教育有利于培養(yǎng)身體素質(zhì)高、心智健全的青少年。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)扎實(shí)自己的教學(xué)能力，對(duì)體育健康教學(xué)模式多做研究學(xué)習(xí)，保證教學(xué)課程的高質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 體育健康 小學(xué)教育 教學(xué)模式

素質(zhì)教育在小學(xué)教育中推廣以后，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力的提升，而對(duì)于小學(xué)生身體素質(zhì)和心智的發(fā)展方面的要求，主要依靠體育健康教學(xué)的支持。體育健康教學(xué)模式的合理選擇和應(yīng)用有利于開(kāi)展好高質(zhì)量的體育健康教育課程，推進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

一、小學(xué)體育健康教育的意義

有效的開(kāi)展小學(xué)體育健康教育，可以促進(jìn)在成長(zhǎng)期內(nèi)學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)，并且可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力，為繁重的學(xué)業(yè)打下良好的身體基礎(chǔ)。同時(shí)，小學(xué)生處于成長(zhǎng)的初期，心理健康教育是關(guān)鍵，合理的體育健康教育與活動(dòng)能夠使小學(xué)生心情開(kāi)朗，表現(xiàn)的更加活潑，培養(yǎng)其健康的心智。

二、小學(xué)體育健康教學(xué)模式分析

為了能夠開(kāi)展好小學(xué)體育健康教育課程，一線體育教師應(yīng)該對(duì)于健康教育課程的模式多做思考與研究，選擇最佳的教學(xué)模式來(lái)組織好每一次體育健康教育課。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，師生互動(dòng)，活躍課堂

傳統(tǒng)教學(xué)方式一般以教師為主體，帶領(lǐng)學(xué)生一起做運(yùn)動(dòng)。新模式下，在小學(xué)體育教育的課堂上，教師可以轉(zhuǎn)變身份，由學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)員與裁判，在學(xué)生的運(yùn)動(dòng)中與學(xué)生互動(dòng)。

在這種模式下，教師一是要扮演好指導(dǎo)員或者裁判的身份，把握好與學(xué)生互動(dòng)的度，同時(shí)密切觀察學(xué)生的活動(dòng)情況；二是防止學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的錯(cuò)誤方式，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，以免對(duì)身體造成危害，同時(shí)要關(guān)注參與熱情不高的學(xué)生，有方向性地調(diào)動(dòng)他們的積極性，改變他們內(nèi)向的心理，幫助他們多參與群體活動(dòng)。

（二）理論結(jié)合實(shí)際，室內(nèi)課與室外課同步進(jìn)行

傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為小學(xué)體育課主要是室外活動(dòng)，而室內(nèi)課無(wú)關(guān)重要，但現(xiàn)實(shí)情況告訴我們，做好理論教育與安全教育，對(duì)于開(kāi)展好一堂高質(zhì)量的小學(xué)體育教育課有著至關(guān)重要的作用。體育老師要合理安排好課程進(jìn)度，適當(dāng)?shù)匕才攀覂?nèi)課程。在室內(nèi)課程教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)當(dāng)以講授安全知識(shí)和體育技能為課程主題，對(duì)小學(xué)生的室外運(yùn)動(dòng)做好理論指導(dǎo)與安全教育。這樣的模式下，當(dāng)開(kāi)展室外體育教學(xué)時(shí)，學(xué)生就可以把自己所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)動(dòng)結(jié)合，并運(yùn)用自己的安全教育知識(shí)在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生對(duì)于新事物具有極大的好奇心，如果在課堂上將內(nèi)容以新的形式表達(dá)或者是在課程中加入了新的內(nèi)容，都將極大地激發(fā)小學(xué)生對(duì)于課程的興趣，從而充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與體育健康教育的積極性。

我省某實(shí)驗(yàn)小學(xué)在小學(xué)生接力跑的教學(xué)過(guò)程中，采用了小八路送情報(bào)的情景教學(xué)模式。在課堂上，接力跑運(yùn)動(dòng)員分別扮演不同隊(duì)伍的通信員，為部隊(duì)傳遞情報(bào)信息。教師在“情報(bào)”中為每一隊(duì)都設(shè)定了任務(wù)，只有在接力跑結(jié)束后才能打開(kāi)并執(zhí)行此項(xiàng)任務(wù)。比賽任務(wù)完成時(shí)間最短的隊(duì)獲勝。

這一種模式首先激發(fā)了小學(xué)生對(duì)于此次課堂教學(xué)的興趣，不少學(xué)生早已期待已久，在上課之前早早的準(zhǔn)備好了小道具。在比賽過(guò)程中，為了贏得勝利，學(xué)生們互相合作拼盡全力保護(hù)“情報(bào)”，避免了交棒時(shí)的丟棒現(xiàn)象，未參加比賽的同學(xué)作為百姓高聲為參賽的小八路加油鼓勁，整個(gè)課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。這種小學(xué)體育健康教學(xué)模式便是內(nèi)容創(chuàng)新的一種形式，體育老師將簡(jiǎn)單的接力賽教學(xué)內(nèi)容模擬化成八路送情報(bào)，給學(xué)生一種新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣從而帶動(dòng)了課堂的氣氛。

三、新教學(xué)模式下的新要求

體育教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提出新的要求。

（一）體育教師應(yīng)互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

教師之間可以開(kāi)展教學(xué)沙龍活動(dòng)，不同小學(xué)的體育教師可以到兄弟學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并進(jìn)行教學(xué)討論，互相借鑒對(duì)方學(xué)校在體育健康教學(xué)模式下的創(chuàng)新思維，并與實(shí)際情況相結(jié)合，研究出適合班級(jí)學(xué)生的教學(xué)模式。

（二）課程改革穩(wěn)步前進(jìn)

雖然社會(huì)一直在呼吁對(duì)體育教育進(jìn)行改革，但是從整個(gè)教育現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)應(yīng)試教育的情況仍然非常普遍，小學(xué)的體育課往往被占用或者是被認(rèn)為不重要而忽視。從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)看，小學(xué)體育健康教育應(yīng)當(dāng)被提到新的高度，堅(jiān)持課程改革，提升小學(xué)體育課程的地位。

（三）課程考核新標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)家在教育教學(xué)目標(biāo)中，要求保證小學(xué)生身體和心理的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但現(xiàn)實(shí)的考察中，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的考察比較缺失或者重視程度不夠，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的健康發(fā)展也作為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的優(yōu)秀表現(xiàn)，以此來(lái)保證我國(guó)小學(xué)體育健康教育的合理展開(kāi)。

總之，小學(xué)體育健康教育有利于培育小學(xué)生強(qiáng)健的體魄和健康的心智，是小學(xué)素質(zhì)教育課程必不可少的部分。一線體育教師應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家教育教學(xué)目標(biāo)，積極探索小學(xué)體育健康教學(xué)模式新思路，互相學(xué)習(xí)交流，積極采用例如互動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)新教學(xué)法等創(chuàng)新模式，不斷提高體育健康教育課堂效果，以加強(qiáng)我國(guó)小學(xué)生綜合素質(zhì)，為我國(guó)培養(yǎng)身心健全的優(yōu)秀青少年。

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