小學(xué)體育教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的主動性

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 調(diào)動學(xué)生課堂活動的主動性是上好體育課的關(guān)鍵所在，所以，作為體育教師應(yīng)在體育課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式、教師的言行等多方面下功夫，真正地把體育課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生體會到體育與健康課的樂趣，達到從“讓我練”到“我要練”的轉(zhuǎn)化，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 主動性 課堂教學(xué)

“貪玩”是小學(xué)生的天性，小學(xué)生是最喜歡體育運動的人群。在體育與健康的教學(xué)活動中，我們常常看到，在體育游戲中他們是多么地投入。但我們常會發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)喜歡體育與健康課，但又怕上體育課的現(xiàn)象，學(xué)生的上課主動性沒有充分地發(fā)揮出來。這樣直接導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯，學(xué)生身體素質(zhì)沒有提高。因此，體育課堂如何充分發(fā)揮學(xué)生的主動性是我們體育教師值得研究的問題。感到枯燥厭倦甚至反感，這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對立。因此，體育課如何吸引學(xué)生，是一個值得研究的課題。

一、提高教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

羅伯特特拉費斯說過：“教學(xué)是一種獨具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別于其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的。”體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點，就是教師內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術(shù)修養(yǎng)，向?qū)W生展示自己的能力和真實情感。我認(rèn)為學(xué)生對體育課缺乏興趣，與其責(zé)怪學(xué)生，不如反問自己。要使體育教學(xué)有實效，第一要務(wù)是用自己的人格魅力和高超的專業(yè)技能把學(xué)生吸引過來，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。體育教學(xué)是師生的雙邊活動，只有師生默契配合，才能取得良好的教學(xué)效果。俗話說：“親其師，信其道。”心理學(xué)研究表明，和諧融洽的師生關(guān)系，以及教師良好的教態(tài)，可以提高學(xué)生的可接受性，有利于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如上課開始，教師精神煥發(fā)地來到學(xué)生的隊列前面，課堂上教師親切而耐心，細致的講解，輕松、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范，積極熱情的保護與幫助，風(fēng)趣、幽默的語言都能掀起學(xué)生情感的波瀾，學(xué)生在教師良好情緒的感染下，便會產(chǎn)生一種親切信任感，這樣不但活躍了課堂氣氛，而且會使教學(xué)達到極佳的效果。

二、靈活運用不同的教學(xué)法方法

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說的，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨著教師進行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。

三、變換組織形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣

小學(xué)生上課的注意力往往不夠集中，上課時往往是“人到課堂心未到”。因此，多做一些集中注意力的練習(xí)。如，做一些反口令練習(xí)或編一些韻律操，配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。

四、采用競賽法來調(diào)動學(xué)生課堂鍛煉的主動性

低年級學(xué)生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點。組織開展一些適合他們年齡特點的比賽活動，如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行多種形式的接力跑；還有，跳繩比賽、打沙包等都是小學(xué)生喜聞樂見的競賽項目，教師就根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，進行合理的安排就足夠了。“比一比，看看哪個同學(xué)最守紀(jì)律？”“比一比，看誰做得最好？”“別大意，別人正準(zhǔn)備向你們發(fā)出挑戰(zhàn)呢！”通過個人競爭、小組競爭等方式鼓勵學(xué)生的勇氣，向他人展示自己的本領(lǐng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情、上進心和自信心，使學(xué)生在戰(zhàn)勝他人，戰(zhàn)勝自己的過程中享受達到目標(biāo)的快樂和獲得成功的喜悅。關(guān)鍵是要適應(yīng)其個性特點，就能激發(fā)其個性傾向性，那么教學(xué)效果就會大大的提高。

五、正確的引導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)募とな前l(fā)揮學(xué)生體育鍛煉主動性的必要條件

教學(xué)活動中，良好的師生關(guān)系是開展教學(xué)活動的先決因素。這就是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學(xué)生。”教師在教學(xué)中，從愛護學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對待每一個學(xué)生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護。特別是對一些“問題學(xué)生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關(guān)注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)變過來。

總之，調(diào)動學(xué)生課堂活動的主動性是上好體育課的關(guān)鍵所在，所以，作為體育教師應(yīng)在體育課的教學(xué)內(nèi)容、教的方法、組織形式、教師的言行等多方面下功夫，真正地把體育課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生體會到體育與健康課的樂趣，達到讓我練，到我要練的轉(zhuǎn)化，從而，實現(xiàn)體育與健康新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。