對(duì)大學(xué)體育公共選修課現(xiàn)狀及對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）06-000-02

摘 要 通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，近些年大學(xué)生厭學(xué)體育的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。針對(duì)我校學(xué)生對(duì)體育選修課的厭學(xué)問(wèn)題，從學(xué)校、社會(huì)及家庭等幾個(gè)方面進(jìn)行分析，探討學(xué)生厭學(xué)的原因，提出克服學(xué)生厭學(xué)的對(duì)策，為全面推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 公共選修課 厭學(xué)因素 對(duì)策研究

大學(xué)生對(duì)體育選修課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒已經(jīng)存在多年，并有愈演愈烈的傾向。本課題以延邊大學(xué)這一以朝鮮族為主的綜合性少數(shù)民族大學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象，從多個(gè)方面探討當(dāng)代大學(xué)生對(duì)體育選修課厭學(xué)的原因，分析厭學(xué)行為產(chǎn)生的原因，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高高校公共體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，為終身體育觀的形成打下基礎(chǔ)。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

延邊大學(xué)公共課一年級(jí)和二年級(jí)（2013和2014級(jí)）學(xué)生共500名。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

檢索查閱有關(guān)文獻(xiàn)和資料數(shù)篇，從教育學(xué)和心理學(xué)的角度進(jìn)行較為細(xì)致的研究分析。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)任課教師向參加選修課的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放與回收，選擇徒步健身、籃球、足球、排球和健美操選修課學(xué)生各100名，共計(jì)500名。回收問(wèn)卷分別為491份，有效回收率為98.2%，有效問(wèn)卷為481份，有效率為97.9%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并對(duì)統(tǒng)計(jì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性分析和邏輯分析。

二、結(jié)果與分析

（一）延邊大學(xué)公共體育選修課學(xué)生態(tài)度及影響因素調(diào)查

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到，近年來(lái)延邊大學(xué)的公共體育選修課的學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，已經(jīng)成為影響公共體育教學(xué)的很大障礙。由于一些厭學(xué)體育學(xué)生的存在，不僅使他們的健康狀況受到影響，還嚴(yán)重影響到體育課的整體教學(xué)效果和學(xué)校的體育工作開(kāi)展。

調(diào)查結(jié)果顯示，一年級(jí)對(duì)選修課不喜歡和非常不喜歡的男生和女生分別為42%和45%，到了二年級(jí)所占比例已經(jīng)近一半。具體表現(xiàn)在缺乏學(xué)習(xí)興趣、無(wú)故曠課、遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重等。這種厭學(xué)狀況，隨著年級(jí)和年齡的增長(zhǎng)進(jìn)一步加重。從學(xué)生對(duì)教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施滿意度方面看還是反應(yīng)較好，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和自身素質(zhì)等因素影響所占比例占了60%，對(duì)考核方法的影響因素占30%多，近70%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師的教學(xué)方法、考核方法不滿意，同時(shí)對(duì)自身的身體素質(zhì)和能力缺乏信心。

（二）學(xué)生對(duì)體育選修課厭學(xué)的成因

1.學(xué)生心理意識(shí)上依然存在傳統(tǒng)教育思想的影響

（1）傳統(tǒng)的學(xué)校教育思想對(duì)學(xué)生的影響

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)校教育在傳統(tǒng)教育思想的影響下，從小學(xué)到中學(xué)一直是“應(yīng)試教育”占學(xué)校教育的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)校體育工作被輕視。體育對(duì)學(xué)生的教育功能和身體鍛煉的重要性一直被忽視，體育在學(xué)校教育的地位受到了嚴(yán)重的沖擊。由于大學(xué)前的各級(jí)教育對(duì)體育教育的重視程度不夠，學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中難以形成良好的終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

（2）家庭教育對(duì)學(xué)生的影響

家庭教育方式是否恰當(dāng)、有效，對(duì)孩子是否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的思想品德，健全的人格和健康的心理素質(zhì)都將產(chǎn)生十分重要的影響，而且影響是深刻的。“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的傳統(tǒng)教育觀對(duì)我國(guó)家庭的教育影響極大，這種重智育輕體育的傳統(tǒng)觀念在學(xué)生腦海中的烙印非常深，對(duì)學(xué)生的體育參與產(chǎn)生消極的作用。這些學(xué)生把這種消極觀念一直帶入大學(xué)，大學(xué)入學(xué)之后很多學(xué)生對(duì)大學(xué)體育選修課的重視不足。

2.課程設(shè)置因素及選修課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響

（1）選修課內(nèi)容單一且重復(fù)較多

延邊大學(xué)自1996年五校（原延邊大學(xué)、延邊農(nóng)學(xué)院、延邊醫(yī)學(xué)院、延邊高等師范專科學(xué)校、延邊藝術(shù)學(xué)校）合并以來(lái)，大學(xué)體育選修課設(shè)置了足球、籃球、排球、網(wǎng)球和女子健美操等項(xiàng)目。內(nèi)容設(shè)置單一，學(xué)習(xí)過(guò)程主要以技術(shù)教學(xué)為主，使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，沒(méi)有達(dá)到快樂(lè)體育的目的。教學(xué)的內(nèi)容主要注重專門(mén)技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，缺乏體育的娛樂(lè)性，這些都與學(xué)生的期望和需要差距較大。

（2）體育選修課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高

體育選修課教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有把學(xué)生區(qū)別對(duì)待，并且對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只重視考試結(jié)果，未重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此將學(xué)生的體育選修課又重新引入“應(yīng)試”的歧途。而傳統(tǒng)、定式的項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與方法，往往使身體差異較大的學(xué)生難以達(dá)標(biāo)，造成一些體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)差的學(xué)生產(chǎn)生悲觀失望的心理情緒。

3.教學(xué)方法陳舊，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程的影響

任何一種運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的掌握都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)不斷實(shí)踐和練習(xí)才能達(dá)到領(lǐng)悟的效果。在體育選修課教學(xué)中教師采用統(tǒng)一的方法教學(xué)，只注重單方面?zhèn)魇诤透辖虒W(xué)進(jìn)度，不求教學(xué)效果和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷承受力而導(dǎo)致身心疲憊，這樣的教學(xué)方式壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4.場(chǎng)地和器材設(shè)施的影響

體育教學(xué)中場(chǎng)地、器材設(shè)施是必備的物質(zhì)條件。對(duì)場(chǎng)地、器材設(shè)施正確安排和使用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。由于條件的限制，加之高校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)增加了3倍。學(xué)生人數(shù)日益增長(zhǎng)與體育場(chǎng)地、器材設(shè)施建設(shè)滯后形成相當(dāng)大的矛盾。

5.體育選修課教師教學(xué)內(nèi)因的影響

高校體育教師的思想道德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)水平、運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力和教學(xué)能力等方面，會(huì)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的影響。教學(xué)能力強(qiáng)的教師，教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用；反之，則對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生消極的影響，可以從以下幾個(gè)方面看：

（1）體育選修課教師的教學(xué)方法和工作責(zé)任心

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。在教學(xué)過(guò)程中少數(shù)教師缺乏事業(yè)心，教學(xué)過(guò)程中采用 “松散式”的教學(xué)方法，教學(xué)方法陳舊、態(tài)度生硬，造成課堂氣氛緊張。不能建立起良好的師生關(guān)系，往往造成學(xué)生的懼怕、自卑和逆反的心理，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)選項(xiàng)體育課的厭學(xué)心理，甚至造成師生公開(kāi)對(duì)抗。

（2）體育教師的素質(zhì)和技能水平

由于公共體育課任課教師工作量大，知識(shí)的更新機(jī)會(huì)少，而學(xué)生對(duì)選修課教師的知識(shí)能力方面的期望值很高，因此造成師生之間強(qiáng)烈的反差。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸不到新鮮、先進(jìn)的體育教學(xué)方法，缺乏明確的體育學(xué)習(xí)目的。加之有些教師由于一些原因不思進(jìn)取，在學(xué)生中缺乏威信。

6.學(xué)生的內(nèi)在因素

學(xué)生的個(gè)體差異和惰性思想也是造成厭學(xué)體育的一個(gè)重要方面。個(gè)體的差異雖然受到遺傳因素的影響，但是通過(guò)鍛煉是可以得到相應(yīng)改變的。但有的學(xué)生則不能正確地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，總認(rèn)為自身的身體素質(zhì)差，難以達(dá)到教學(xué)所要求的目標(biāo)，因此學(xué)習(xí)中完全處于被動(dòng)的狀態(tài)。

（1）學(xué)生的個(gè)性心理特征因素

大學(xué)生身體的發(fā)育上日臻成熟，心理意識(shí)日趨完善。在教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)向型和外向型的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)受失敗和挫折的承受力是不同的。另外延邊大學(xué)近半數(shù)的為朝鮮族學(xué)生，多數(shù)朝鮮族學(xué)生上大學(xué)前就讀的學(xué)校是以朝語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言的，上大學(xué)后統(tǒng)一使用漢語(yǔ)教學(xué)，導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生語(yǔ)言障礙，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

（2）學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問(wèn)題

大學(xué)選修課教學(xué)過(guò)程中由于受到“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)生對(duì)體育的目的和意義缺乏明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育無(wú)關(guān)緊要，只是一個(gè)科目而已。輕視對(duì)體育的學(xué)習(xí)，對(duì)體育的意識(shí)淡薄，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性不高。體育意識(shí)的淡薄在很大的程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、對(duì)策與措施

（一）強(qiáng)化目的教育，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的體育參與動(dòng)機(jī)是上好公共體育選修課，進(jìn)行體育鍛煉的內(nèi)部動(dòng)力。在公共體育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目的性教育，幫助學(xué)生糾正認(rèn)識(shí)上的偏差，自覺(jué)端正學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）優(yōu)化選項(xiàng)體育課教材內(nèi)容，合理安排教學(xué)，采用多種方式進(jìn)行考核評(píng)價(jià)

選修體育課教材的安排不當(dāng)是引起學(xué)生厭學(xué)心理的一個(gè)重要的原因之一。對(duì)此，教材的選擇要合理。根據(jù)學(xué)生的需求，適當(dāng)增加學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在考核方面，把學(xué)習(xí)態(tài)度等因素納入考核評(píng)價(jià)體系中。

（三）大力提高教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力水平

作為一名21世紀(jì)的大學(xué)體育教師，要努力加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中要事先示范，同學(xué)生打成一片，建立和諧、融洽的師生關(guān)系。

四、結(jié)論與建議

在高校公共選項(xiàng)體育課教學(xué)中，要采用積極有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革。培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，以此來(lái)切實(shí)推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

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