涼亭子小學“三三齊步”文化引領“生本”卓越課堂建設

涼亭子小學研究和運用陶行知教育思想，以創建少年警校為突破口，提出了“以警養德，以警促智，以警健體，全面發展”的辦學理念，并把“齊步走”口令巧妙移植到校園，提煉出校訓“齊步走，永向前”，建構“三三齊步”卓越課堂文化。

“三三齊步”內涵：全體、全面、全程。“三三齊步”卓越課堂文化體現著“齊步”“和而不同”的儒家文化，有大素質教育觀的深刻內涵，即“全體、全面、全程”。從學生層面來講，全體就是要面向所有的學生，關注三個群體，讓優生、中等生和學困生享受公平優質教育的“齊步走”；“全面”就是要讓學生知識技能“齊步走”、過程方法“共參與”、情感態度“永向前”；“全程”就是要注重搭建學生獲取知識的三個平臺，讓感知、體驗、實踐“齊步走”。“三三齊步”所關注的焦點，永遠把學生的發展放在首位。

“1+X”課程模式：彰顯素質教育大課程觀。美國國家研究理事會提出“21世紀能力”是認知、內省、人際的三大領域，單一的課程與課堂無法滿足孩子未來人生的需要。我們根據“齊步”的精神內涵，建構了“1+X”的課程模式，如體育課，課表體現的是一節教材課加上一節隊列（低段）、軍體拳（中段）、刺殺操（高段）；美術課，課表體現的是一節教材課加上一節以少年警校為內容的兒童畫創意課；語文課以教材內容與主題微型課程相結合……課程特色與學校特色相融合，國家課程與特色課程相結合，通過國家課程打牢基礎，特色課程培養興趣，強化軍人素質，既樂學又善思，既求文又尚武，從宏觀上建構起素質教育“齊步走”的大課程觀。

“三三齊步”文化在課前、課中、課后的具化。如何在課堂教學中實現全體學生全面發展，全程助推學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維度的發展，是落實“齊步走”內涵的關鍵。課前我們通過對年段目標、單元目標、課時目標進行分解與取舍，根據學情，對學困生、中等生、優生進行三維目標分層預設，既面向三個群體，又關注三個維度。課中通過搭建三個平臺，通過軍隊職級制創建的爭章奪星班級文化的激勵，不僅有教師助學，還有學生自學與互學，讓三個群體得到不同程度的發展，三個維度得到全面的訓練與提升，既彰顯學科本真，又落實課堂本真（學堂）。課后通過內容的拓展與延伸，通過進步之星、學習之星、創造之星、才藝之星等多元星級評價體系的激勵，實現學生課內與課外齊步走，知識與能力齊步走，人文與人格齊步走，“三三齊步”卓越課堂文化得到具體的呈現。