如何增強鄉(xiāng)村教師的職業(yè)榮譽感？

我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，工作十四年來，一直堅守在鄉(xiāng)村學(xué)校。但我不甘于平庸，我渴望成長，渴望自己成長為鄉(xiāng)村孩子心中的一棵大樹，一路守護著鄉(xiāng)村孩子成長。

我不抱怨鄉(xiāng)村教學(xué)資源短缺，教學(xué)條件落后，教學(xué)環(huán)境差，但我不能接受鄉(xiāng)村教師所遭遇的一些不公正的待遇。特別是在教師職稱評聘與評優(yōu)評先這一政策的落實上，存在著明顯的城鄉(xiāng)差距。“不評不甘心，參評特累心，落評更灰心”，不是笑談，更是我們鄉(xiāng)村教師的肺腑之言。

猶記得那樣一段讓我興奮又讓我心痛的日子。2014年1月18日，校長把我和另一位老師叫到校長會議室，嚴肅認真地宣布了學(xué)校的一項決議：市第三屆骨干教師暨學(xué)科帶頭人評選工作開始啟動了，經(jīng)學(xué)校辦公室會議討論，推薦你們兩位老師申報，你們遵照文件要求著手準備材料吧！

為了這次評選活動，我和另一位老師整整用了一周時間，從解讀文件開始，嚴格按照文件的要求，各自一項一項地準備材料。好在，準備材料對于我來說，不是難事，因為文件里提到的各項材料，我基本上都有現(xiàn)成的，只需要分項整理就可以了。在我們這樣的山村學(xué)校，我也算得上是有志青年。憑著滿腔的熱情與執(zhí)著的信念，這幾年在教學(xué)上也取得了不少小成績，曾多次評為被市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀指導(dǎo)教師。在教研方面，積極參加教育局舉辦的各類優(yōu)質(zhì)課大賽，拿過幾次二等獎；平時喜歡寫點文字，近幾年還有幾篇拙作發(fā)表。

當我把準備好的所有材料拿給校長簽字蓋章的時候，校長驚嘆地說道：“這些年，你干了不少實事，這次，肯定能抱個市學(xué)科帶頭人證書回來。”

文件上規(guī)定交材料的最后期限是2月5日，怕耽誤了事，我和另一位老師在2月1日就將材料準備就緒，并及時地送到教育局人事科。可是就在第二天，教導(dǎo)主任找到我說，剛接到通知：本次評選的材料中必須要有考評課材料，而且分值占20分。但我們仔細查看了相關(guān)文件，根本沒有這一項要求。既然上級領(lǐng)導(dǎo)有要求，我們也不敢懈怠，完善了評選材料。

幾經(jīng)周折，考評課的材料也備齊了。心想：該有的都有了，再不會有什么意外了吧。哪知世事就是難料！幫我們送材料的同事回來后，萬分同情地告訴我們倆：“這次你們可能又白忙活了。”“又怎么啦？”“今天，我把材料遞上去時，才得知辦公室會議昨天就召開了，評審工作昨天就結(jié)束。’”同事的一席話讓我當場懵住了。“昨天就結(jié)束了？文件上不是明確寫著評審工作2月5號才開始嗎？今天才4號呀！”另一位同事憤憤不平道。

為了調(diào)動鄉(xiāng)村教師的積極性。國家的政策已給出了基本的方案，就是政策向鄉(xiāng)村教師傾斜，提高鄉(xiāng)村教師的待遇，保障鄉(xiāng)村教師的權(quán)益。我在感動與感恩的同時，更在祈愿：計劃不再落空！關(guān)注鄉(xiāng)村教育，支持鄉(xiāng)村教師，從善待鄉(xiāng)村教師開始，先善待與公平對待，再優(yōu)待！

作者單位：安徽省桐城市青草鎮(zhèn)沙鋪學(xué)校