我是一名普通的鄉村教師,工作十四年來,一直堅守在鄉村學校。但我不甘于平庸,我渴望成長,渴望自己成長為鄉村孩子心中的一棵大樹,一路守護著鄉村孩子成長。
我不抱怨鄉村教學資源短缺,教學條件落后,教學環境差,但我不能接受鄉村教師所遭遇的一些不公正的待遇。特別是在教師職稱評聘與評優評先這一政策的落實上,存在著明顯的城鄉差距。“不評不甘心,參評特累心,落評更灰心”,不是笑談,更是我們鄉村教師的肺腑之言。
猶記得那樣一段讓我興奮又讓我心痛的日子。2014年1月18日,校長把我和另一位老師叫到校長會議室,嚴肅認真地宣布了學校的一項決議:市第三屆骨干教師暨學科帶頭人評選工作開始啟動了,經學校辦公室會議討論,推薦你們兩位老師申報,你們遵照文件要求著手準備材料吧!
為了這次評選活動,我和另一位老師整整用了一周時間,從解讀文件開始,嚴格按照文件的要求,各自一項一項地準備材料。好在,準備材料對于我來說,不是難事,因為文件里提到的各項材料,我基本上都有現成的,只需要分項整理就可以了。在我們這樣的山村學校,我也算得上是有志青年。憑著滿腔的熱情與執著的信念,這幾年在教學上也取得了不少小成績,曾多次評為被市優秀教師、市優秀班主任、市優秀指導教師。在教研方面,積極參加教育局舉辦的各類優質課大賽,拿過幾次二等獎;平時喜歡寫點文字,近幾年還有幾篇拙作發表。
當我把準備好的所有材料拿給校長簽字蓋章的時候,校長驚嘆地說道:“這些年,你干了不少實事,這次,肯定能抱個市學科帶頭人證書回來。”
文件上規定交材料的最后期限是2月5日,怕耽誤了事,我和另一位老師在2月1日就將材料準備就緒,并及時地送到教育局人事科。可是就在第二天,教導主任找到我說,剛接到通知:本次評選的材料中必須要有考評課材料,而且分值占20分。但我們仔細查看了相關文件,根本沒有這一項要求。既然上級領導有要求,我們也不敢懈怠,完善了評選材料。
幾經周折,考評課的材料也備齊了。心想:該有的都有了,再不會有什么意外了吧。哪知世事就是難料!幫我們送材料的同事回來后,萬分同情地告訴我們倆:“這次你們可能又白忙活了。”“又怎么啦?”“今天,我把材料遞上去時,才得知辦公室會議昨天就召開了,評審工作昨天就結束。’”同事的一席話讓我當場懵住了。“昨天就結束了?文件上不是明確寫著評審工作2月5號才開始嗎?今天才4號呀!”另一位同事憤憤不平道。
為了調動鄉村教師的積極性。國家的政策已給出了基本的方案,就是政策向鄉村教師傾斜,提高鄉村教師的待遇,保障鄉村教師的權益。我在感動與感恩的同時,更在祈愿:計劃不再落空!關注鄉村教育,支持鄉村教師,從善待鄉村教師開始,先善待與公平對待,再優待!
作者單位:安徽省桐城市青草鎮沙鋪學校z