拿什么來支持鄉村教師

“讓鄉村孩子能夠接受良好的教育，阻止貧困現象代際傳遞”，我國330多萬鄉村教師在其中發揮著關鍵作用。

2015年6月，國務院辦公廳印發《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》，針對鄉村教師“下不去”“留不住”“教不好”等突出問題，《計劃》提出了拓展鄉村教師補充渠道、提高鄉村教師生活待遇、職稱（職務）評聘向鄉村學校傾斜、全面提升鄉村教師能力素質、建立鄉村教師榮譽制度等8大舉措。

9月，重慶、湖北、貴州等省市分別出臺了落實《鄉村教師支持計劃》的有關文件，可謂“亮點”頻現。

比如，重慶市規定：“城鎮學校新招聘教師到鄉村學校任教時間不得短于2年。”“鄉村教師評聘職稱（職務）時，不作職稱外語、計算機考試和發表論文要求?！薄霸卩l村學校從事專業技術工作滿15年或20年，分別具有大專或中專文憑的教師可破格申報高級教師資格?！?/p>

湖北省提出：“教師編制‘退一補一’，鄉村教師工資不低于當地公務員，大學生到鄉村任教獎補大學期間學費，放寬鄉村教師職稱評聘條件，建3.3萬套教師周轉房……”

貴州省提出到2020年，將在全省培育50名鄉村教育家，建設100個鄉村校本研修示范學校、1500個鄉村名師工作室。

而在民間，“馬云鄉村教師計劃暨首屆馬云鄉村教師獎”啟動，每年將向100名鄉村教師提供總金額為1000萬元的獎金資助和持續三年的專業發展支持。

然而，支持鄉村教師并非出臺幾條措施，拿一點兒錢那么簡單。鄉村教師到底需要什么樣的支持？怎樣因地制宜地實施鄉村教師支持計劃？本刊特別呈現了來自鄉村教師的故事、聲音，以及有關專家的解讀和建議，以期為落實支持計劃提供參考。