你的課堂翻轉了嗎

一、什么是翻轉課堂

在過去的一年里，教育界議論的話題較多，但翻轉課堂絕對是最熱門的話題之一。翻轉課堂是英語“Flipped Classroom”翻譯過來的術語。它源于美國人薩爾曼·可汗，在為侄女和侄兒遠程輔導數學功課的過程中，想到了制作教學視頻，讓更多學習有困難的孩子享受這一輔導資源。美國科羅拉多州林地公園高中化學教師喬納森·伯爾曼（Jon Bergmann）和亞倫·薩姆斯（Aaron Sams） 進行了顛覆傳統課堂的嘗試，他們使用屏幕捕捉軟件錄制PowerPoint演示文稿上傳到網絡播放，幫助課堂缺席的學生補課，把課堂的時間節省出來進行面對面的討論和作業輔導。

翻轉課堂也稱顛倒課堂，是教師通過對原有知識傳授和知識內化進行顛倒安排和重新規劃，改變以往傳統教學中的教師主講、學生被動接受的方式，對課堂時間的使用進行了重新設計，實現了對傳統教學模式的革新。

二、如何翻轉你的課堂

首先，要翻轉傳統的教學理念?？v觀我們的不少課堂，目前依然是“以教師為中心”，“以生為本”很難落到實處。翻轉課堂則要真正做到 “以生為本”，做到 “因材施教”。課堂應該以學生為主體，教師角色由主體換位到“導演”，把課堂還給學生，由注重知識的學習，改變為注重個性的體驗；把學習的過程變成喚醒與激勵的過程，讓生命實現自我構建。

其次，要翻轉傳統的教學流程。過去學生在課堂上按照老師的統一講解，齊步走，整齊劃一。課后自主學，鞏固練習，運用學到的知識和技能。而翻轉課堂則是通過老師在明確學生必須掌握的目標、內容及考慮學生的特點的前提下，精心設計內容，錄制教學微視頻。學生在家中或者課堂進行在線課前自主學習，教師在課堂中因材施教，針對學生的問題開展教學活動，幫助學生掌握和運用在課前學到的新知識與技能。

最后，要翻轉傳統的教學模式。傳統教學往往是課前課后由學生自學，學生往往會有依賴心理，反正老師會在課堂上講，從而在課前不去預習。而翻轉課堂則可以很好地利用混合學習模式，巧妙地將在線學習與面對面的教學、新知識與技能的學習及其應用和遷移有機地結合起來。教師要創建讓學生對自己學習負責的環境，力爭讓所有學生得到個性化教育。在翻轉課堂的教學模式下，知識的掌握，可以通過課前的微視頻自學來高效地完成，課堂上多出來的時間，則可以更好地讓學生在探究活動中養成科學研究的態度，學會科學研究的方法和相應的技能。

三、翻轉課堂要注意什么

翻轉課堂不能被簡單地理解為在線視頻，教師不是通過在線視頻講解即可。翻轉課堂除了精心設計的教學微視頻外，還有與學生面對面的互動，師生一起進行知識的建構活動。教師在其中應該扮演好指導角色。在課堂上學生要通過討論、展示、匯報來實現師生和生生的互動。

翻轉課堂是教學理念、教學方式的一次大翻轉。它從概念到教學模式都有獨特所在，如果能基于微課程、慕課支持的教學視頻，其產生的現實價值和深遠的未來影響將是可以預期的。只要我們不斷地探索，就能找到適合我們自己的課堂，真正實現翻轉。

作者單位：重慶市六十五中學