“前浪”的危機

每天起早貪黑地工作，一心盼望假期里睡睡懶覺，扯扯閑談。然而，真正閑暇下來，快意日子沒過幾天，我竟夜不能寐，生出茶飯不香之感。

回憶從教三十年來的經(jīng)歷，本以為能讓自己在躺椅上享受一番好心情。但除了一些小成就盤旋在腦海，還時不時跳出“班里學生特別喜歡那個新來的年輕幽默的老師”“有些學生提的問題太時髦，我也解答不了”等片段，讓我不禁皺下眉頭。

忽而“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”在腦海中翻騰，讓我心悸不已，并生出強烈的危機意識：我似乎與“21世紀現(xiàn)代教育的合格教師”有一些差距，知識陳舊了，學識不夠了，快被時代淘汰了。

“作為一名教師，我們不能不讀書，只有多讀書，我們才能始終像兒童那樣，睜大眼睛看世界，才能不斷有新的發(fā)現(xiàn)。”“如果不讀書，我不知道早晨起來該干什么，不知道該怎么活下去。而且，我越來越發(fā)現(xiàn)，書讀得越多，越覺得自己可憐。越覺得自己可憐，就越要讀書。”我翻出王棟生老師《不跪著教書》一書細讀，幡然醒悟，無論何時，教書人都不能丟下讀書的習慣。

在此后的日子里，我每天都會花些時間讀書，讓閱讀與生活為伴，讓書籍與心靈交流。

后來有朋友“提醒”我，你讀那么多書，記得住多少，又能用得上多少，別浪費時間在讀書上。對他這番話我曾經(jīng)也疑惑過，后來讀多了，似乎答案便不請自來。前段時間看到一句話，和我的答案不謀而合，“你讀過的書，經(jīng)歷過的事，等時間長了，那些細枝末節(jié)你都忘了，剩下來的，就成了你的素質。”

我們強調綜合素質，所以，讀書也不止于讀教育類書籍。讀讀哲學，思考自己從哪里來，到哪里去；讀讀心理學，叩問為何行動與意識不能一致；讀讀歷史，體悟中華上下五千年的酸甜苦辣，榮辱興衰。

讀書，既使我看到自身的無知，又使我體會到發(fā)現(xiàn)未知的驚喜；讀書，既使我感受到未曾經(jīng)歷的歲月的神秘、豐富與滄桑，又使我對經(jīng)歷過和正在經(jīng)歷的人生旅程有了一點茅塞頓開的思考；讀書，既能讓我品味“偉人的豐功偉績來自于平凡”的哲理，又能讓我感知“平凡人通過腳踏實地的努力也能夢想成真”的現(xiàn)實；讀書，既使我逐漸認識生命的有限、洞悉生命的價值，又能不斷激勵我開發(fā)、挖掘生命的無限潛能。

書中的歷史與書中的未來，書中的沉靜和書中的靈動，書中的馨香與書中的情趣給予我心靈太多的厚賜，使我固守真善美的心靈家園。

特別喜愛阿根廷作家博爾赫斯對閱讀的美好感受所作的獨一無二的描述——“天堂，應該是一座圖書館的模樣。”博爾赫斯之所以成為偉大的作家，就因為“讀書是他生活中一項具有壓倒性優(yōu)勢的活動”。

讀書不只是長知識、學謀略，更多的是跳出書本，形成一種明辨是非、獨立思考的能力。難怪黃庭堅要說：“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味。”

作者單位：重慶市秀山高級中學