換一種方式面對(duì)兩難

區(qū)里舉行青年優(yōu)秀教師賽課，綜合學(xué)科的賽場(chǎng)設(shè)在我們學(xué)校。周一一大早上班就接到通知：要借用我們班35名學(xué)生，在班會(huì)時(shí)間到小實(shí)驗(yàn)室上課。我們班有40名學(xué)生，剩下的5名怎么辦？留下哪5名？一時(shí)間難住了我。這時(shí)候，借班上課的賽課老師也來(lái)了，叮囑我把頑皮的和動(dòng)手能力差的留下，這讓我心中更是難過(guò)。

孩子們喜歡活動(dòng)課，更喜歡參加這種熱熱鬧鬧的公開(kāi)課。留哪一個(gè)都會(huì)傷害一顆單純的心。可是，我不能不配合工作，而且小實(shí)驗(yàn)室也確實(shí)坐不下40個(gè)同學(xué)。這可怎么辦呢？

帶著復(fù)雜的情感，走進(jìn)教室。幾個(gè)來(lái)得早的孩子一下子就把我圍住了。

“老師，老師！金盞菊發(fā)芽了！”巍巍喊著我。

“真的？”我也喜出望外。跟著巍巍來(lái)到窗前，只見(jiàn)窗臺(tái)上的花盆里已經(jīng)冒出了四五棵嫩生生的綠芽芽。有的完全長(zhǎng)出了土面，兩片米粒寬的長(zhǎng)卵形葉片伸展著，像兩只充滿熱情的小手；有的剛剛冒出土面，芽芽還頂著種子那帶著絨刺的殼殼，像個(gè)好奇的小腦袋。

孩子們和我一起看著，你一言我一語(yǔ)地議論著，怎么保護(hù)這幾棵小苗苗。

當(dāng)初大隊(duì)部送來(lái)花盆和種子時(shí)，我也很發(fā)愁，種花容易養(yǎng)花難，就班上幾個(gè)調(diào)皮鬼，整天摸爬滾打，這出了芽苗還不掐了去呀！這可怎么辦？于是我親自帶著這幾個(gè)調(diào)皮鬼找土裝盆，浸種播種。然后任命他們?yōu)樽o(hù)花使者隊(duì)，送給他們一個(gè)精致的日記本，每天輪流寫(xiě)觀察日志。

或許是因?yàn)樽约河H手栽種，這幾個(gè)孩子對(duì)這一盆花格外關(guān)注，每天一人澆水、記錄，他們還特意湊錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)小噴壺呢。這花兒也真的不辜負(fù)他們，這么快地長(zhǎng)出了芽苗。

我突然有了主意。

早自習(xí)，我鄭重其事地對(duì)大家說(shuō)：今天，我們的金盞菊發(fā)芽了，這都是巍巍幾個(gè)同學(xué)認(rèn)真照料的功勞。聽(tīng)到這個(gè)消息，我們四年級(jí)其他五個(gè)班的老師都想邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)去介紹一下種植經(jīng)驗(yàn)。你們看哪五位同學(xué)代表咱們班去呢？

這一說(shuō)很多同學(xué)都舉了手。大家有的自薦，有的推薦。巍巍幾個(gè)也高高地舉起了小手。

“不過(guò)……”我的一個(gè)不過(guò)，讓大家睜大了眼睛。

“做代表的同學(xué)，不能參加今天的綜合研究課了。因?yàn)橹挥邪鄷?huì)課，其他班才有時(shí)間。”

這一說(shuō)，好幾個(gè)同學(xué)放下了手，巍巍也透出了猶豫。

“誰(shuí)能為集體犧牲一下？我可是答應(yīng)了其他老師。”這一回，巍巍幾個(gè)又堅(jiān)定了起來(lái)。于是，我鄭重地挑選了5位，請(qǐng)他們利用課間互相溝通，翻閱觀察日記，再到我的辦公室，和我一起做好準(zhǔn)備。

下午的班會(huì)課，大家都去上課了。巍巍5個(gè)小朋友，分別來(lái)到其余五個(gè)班級(jí)，成功地介紹了我們班的養(yǎng)花經(jīng)驗(yàn)，贏得了老師和同學(xué)們的稱贊。看到巍巍幾個(gè)孩子依舊燦爛明朗的笑臉，我才放下心來(lái)。

人生在世，很多時(shí)候都要面對(duì)一些兩難的問(wèn)題。當(dāng)事情無(wú)法周全完美時(shí)，我們不妨換個(gè)方式，換一種做法。盡管不能化傷害為保護(hù)，也盡可能降低傷害的程度。

作者單位：江蘇省南京市棲霞區(qū)堯化門(mén)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)