一點光，照亮中華文明永續傳承的未來

2015年2月，中央一號文件《關于加大改革創新力度加快農業現代化建設的若干意見》下發，其中“全面改善農村義務教育薄弱學校基本辦學條件，提高農村學校教學質量。因地制宜保留并辦好村小學和教學點”被列為提高農村公共服務水平的重要工作。

胡家堡小學與一群鄉村教師的故事，無疑給“因地制宜保留并辦好村小學和教學點”提供了一條思路。

張宗茂和夏昌權在鄉情鄉愁下的紐帶下堅守胡家堡小學，詮釋了文化對教師成長的關鍵作用。源于本土身份認知，引動職業認同，從事業到命業，教育者最大的社會價值在數十年如一日的堅守精神故土中開花結果，進而成就一番鄉村教育事業。

數位支教志愿者和愛心人士，為胡家堡小學注入外部力量，這種補位是對農村教育缺失的一種補白。他們與鄉村教師攜手，編織美麗童年。

鄉村學校地處邊緣，可正是這樣一群樸素的教育堅守者，讓孩子始終站在教育的中央。

著名兒童文學作家、重慶市永川區政協副主席鐘代華在接受記者采訪時說：“一所村小和一群山村教師的堅守，說明保留村小和教學點的關鍵是保住教師。守住村小這一中國鄉村的星星之火，就是守住中華文明永續傳承的根脈。”

在一個時代的城鎮化、現代化浪潮中，農村人口減少的趨勢不可避免。然而，在此過程中，鄉村孩子就近接受公平、有質量教育的權利仍需得到保障。把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略位置，提供村小發展的源頭活水是政府、教育部門的責任和義務。反過來，鄉村教育的文化傳承和育人功能充分發揮，農村和農業的現代化建設也才會有源源不斷的生命力。