夏昌權一個鄉村教師平凡的世界

你們將要成為的人啊、要承擔的事，我不知道

我無法給你定下一個目標路

我想做的只有陪伴著你一起在尋找的路上

接棒代課

19年后，夏昌權依然時常想起改變他命運的1996年秋天的那個午后。那天，恩師張宗茂（電影《守望一生》的主人公原型）走了十幾里的山路突然造訪，沒來得及喝一口水，就著急又懇切地對他說：“來學校吧，水田村的娃娃們要讀書！”

彼時，夏昌權19歲，高三畢業沒考上大學，也沒錢復讀，為了償還讀書欠下的債務，也順便傳承外公的手藝，他學起了木匠 。“才開始干活，一整天下來，手連端碗都疼，手指上起了很多血泡。”雖然辛苦，一天卻能找十幾塊錢的“高薪”讓夏昌權很滿足。

然而恩師的請求擾亂了這番自足，張宗茂提及的水田村條件艱苦，長期以來教師流失嚴重，該年卻又恰逢學校擴容，一群孩子面臨輟學，心急如焚的他想到了讓自己的學生夏昌權加入學校。“我當時很不想去，因為吃了不少苦剛把手藝學好，代課一個月的工資還不如我干十天木匠活的收入。”

讓夏昌權猶豫的原因還在于，張宗茂大半生的心血和精力都給了水田小學，甚至在遭受幼子病逝、女兒重病、妻子遭受打擊精神失常種種變故而仍無怨無悔，這番大義和高德讓多少人為之震撼又自愧不如。夏昌權明白邊遠山區十戶九窮，“治貧先治愚”的道理，更知道若沒有恩師的教誨，自己連學木匠也不會如此快，因而這番選擇更不可僅憑心血來潮，視若兒戲，連他的家人也認為，“這是一份良心活！”

經過一番糾結的心理斗爭，夏昌權終于決定放下墨斗，拿起粉筆，接過老師張宗茂的囑托和希望，成為一名鄉村代課教師。

在海拔一千多米的水田村小，夏昌權19年開荒耕種，灌溉守護，風雨無阻，挑土、栽樹、種花。如今水田村小綠樹成蔭，繁花似錦。

他和他的老師——共和國首屆燭光獎獲得者、感動重慶十佳教師張宗茂一樣，把熱愛和憂愁、激越和艱辛、希望和守候都傾注在大山深處的一方講臺，成為鑄造中國鄉村教育百年基業的一塊基石。

百變教師

2011年一次偶然的機會，重慶市九龍坡區含谷小學教師謝彥得知了水田村小的感人故事，他臨時決定到那里看一看。然而車行到距離彭水縣龍溪鎮政府所在地10多公里時，他還是被來勢洶洶的陡峭和兇險驚住了。“最陡峭處有近40度的坡度！”

2011年謝彥的水田村之行，轉化成他筆下近萬字的探訪筆記和各大QQ群的愛心倡議，夏昌權和他老師張宗茂以及胡家堡小學的故事開始為更多人知曉。夏昌權的“百變教師”形象深深地打動著每一個關心胡家堡小學的人。

走心的建筑工。2013年，開始有志愿者到胡家堡小學支教。但是，支教的大多是女老師，學校條件太差，無法洗澡是她們生活中面臨的一大問題。2014年暑假，夏昌權自己掏腰包1500元買來建筑材料。為了節約開支，他親自動手切磚、蓋房、刷墻，為支教老師建起了一間澡堂。村委會還送來了熱水器。“讓支教老師愿意來、留得下，基本的生活條件是必須的。”

廉價的抄表員。因為住戶分散，有些家庭住在沒有公路的地方，并且道路崎嶇，抄電表的活兒沒人愿意干，電管站就把這項艱巨的任務交給了夏昌權，往往抄完一圈電表，兩天時間就過去了。不過，夏昌權也有他的考慮：“用每兩個月抄一次電表的機會，一路走一路訪，可以及時地掌握學生在家的表現和家庭教育情況，讓家庭教育與學校教育齊頭并進。”

義務的“摩的老師”。道路崎嶇，路況復雜，幾乎沒有汽車司機愿意開車到水田村。可是每一學期的學習資料、每天國家免費營養午餐所需的食材都需要從鎮上托運回來。2004年，月工資只有幾百元的夏昌權向張宗茂老師借錢，向開摩托車店老板賒賬，買了一輛摩托車。

每逢集市，他早早騎車到11公里外的鎮上采購米、油、肉等，然后馱著100多斤食材，匆匆趕回學校上課。他的摩托車還接送過多屆支教老師和愛心人士，以及捐贈寄到鎮上郵局的物資。近兩年，他義務運送物資54次。2013年8月，裝載3.5噸燃煤的汽車距離學校還有3公里處，遭遇塌方。他只好發動全家人分裝，然后用摩托車轉送，每次運送200斤左右燃煤，跑了30多趟才運完。事后，他足足睡了近10個小時才恢復了力氣。

當地的村民說，水田村小的新發展是夏昌權用摩托車運出來的。農村教師雖算不得中國教育的脊梁，卻一定是中國教育的腳板，是穿著草鞋長滿老繭的腳板。

當被問到，這樣的堅守可能不會獲得像張宗茂老師那樣的榮譽時，這位中年漢子說：“我和張老師在一起21年（做學生6年，同事15年），他是我的榜樣和精神支柱。我之所以擔起張老師交給我的擔子，是因為作為一個本鄉本土的老師，有義務辦好我們的村小，讓鄉親們放心，讓孩子們滿意。”

因材施教

2015年2月15日，40歲的夏昌權從水田村出發，換三趟車，花費近十個小時到重慶主城，參加中共中央委員會、中國精神文明建設委員會主辦的敬業奉獻類“中國好人”微訪談年度活動。

活動現場，夏昌權仔細地觀察，生怕漏過了哪個環節，他要回去講給他的學生們，“科技發展的步伐太快！我們的娃娃能走出大山是一種幸福！”記者面前，這位清瘦、干練的鄉村教師，開朗、親切，衣著得體，沒有絲毫的拘謹。

19年來，夏昌權一直過著半耕半教的生活。早晨6點多起床，先要干一段時間的農活。學校距離家要走一個半小時的路程，有時連吃早飯的時間都很緊，他就端著一碗飯邊走邊吃，吃完飯把碗放在路邊的草叢里，回家再帶回去。為了讓學生多讀書，養成良好的閱讀習慣。他把每天早晨9點30分到9點50分的20分鐘時間，作為早讀時間。

初為人師，張宗茂告訴夏昌權，要提高教學質量，除了老師本人要有扎實的文化知識，而且還必須吃透教材、吃透課標、吃透學生，因材施教。聽明白了張老師的理，夏昌權先是參加通過函授學習和業務提升，后在2007年順利通過重慶市代轉公考試，成為一名公辦教師。

“學就學個踏實，玩就玩個痛快。”夏昌權常常用李大釗的這句話來要求學生。2014年他包班2年級，18個孩子僅有一名孩子考試成績不及格，其他孩子的平均成績在80分以上。

2014年9月，有三位從外地轉回來的二年級學生，數學考試只能考到10分左右，要掌握的漢字也認不全。對此，夏昌權的辦法是兩條腿走路。課余時間和放學后，他單獨輔導三位學生；同時，讓另外三位同學與他們結成對子。學生們以游戲的形式，把漢語拼音拿來作為競猜的內容，在相互競爭和游戲中，完成了知識的學習和掌握。

有家長想要特別感謝夏昌權，他回答：“要表揚就表揚和您孩子一起讀書、游戲的同學，是這些小先生幫助了他們。”

在為人處世、行為規范方面，夏昌權對學生也是嚴格要求。他常提醒學生不要養成小偷小摸的不良習慣，要做一個坦坦蕩蕩的人。他用身邊的示例，來提醒那些不重視家庭教育的家長，并且還對“留守會對孩子身心發展產生怎么樣的影響”進行深入研究，得出的數據讓家長們受益匪淺。

19年的堅守，學生是夏昌權的驕傲。目前這些孩子中有五位考上了大學，成績最好的孩子考取了重慶大學。還有六位同學考取了縣重點中學，學生夏彥昌參加縣級學科競賽還獲得了一等獎的好成績。

夏昌權的想法很樸實：“學生成績好的，就用知識走出大山，走到更廣闊的天地；成績不好的，就留下來，用行動改變大山。”這也算是對因材施教的另一種解讀。

高原之舟

每天中午快到12點時，水田村小靠西角落的平房炊煙裊裊，學生食堂即將迎來最熱鬧的時刻。食堂的炊事員、管理員、后勤員都是一個人，夏昌權的妻子王家玉，三年前她從福建放棄了月薪4000多元的工作，回到了闊別十余年的丈夫身邊。

當年剛出任代課老師時，一家人還不反對，但后來家里慢慢債臺高筑。妻子看在眼里急在心頭，多次勸丈夫放棄代課，外出打工，“別人都說你教一年書不如他們打一個月工”。

但看著一雙雙求知的眼睛，夏昌權實在不忍心離開他們。左右勸不動，倔強的妻子只能一個人南下打工。

2012年學校要實施營養午餐，但能付給炊事員的報酬很低，一時請不到人做飯，夏昌權想到了當時在福建富貴鳥廠里上班的王家玉。

“給我開多少工資，憑什么回來？”倔強的妻子心里委屈。這些年，學校從爛木房變成了磚房，學生的學習和生活越來越好，但自家里的條件卻十幾年如一日。

夏昌權耐心解說：“憑你沒有文化該回來，你想想你進廠時，26個大寫字母都不會寫，叫你搞管理，你不會，沒有知識難不難；逢年過節從前的學生回來看我們，給我們問寒問暖；自家孩子也需要母愛，所以你該回來。再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子，不要做孩子的罪人。工資少了，我們可以種一點蔬菜，喂兩頭肥豬彌補一下。”

就這樣，在外辛苦打拼高薪的妻子辭職回來當起了炊事員，孩子們吃上了可口的飯菜，十幾年漂泊守候終于眷眷歸巢。

“將近十年的時間，他一個人在校在家都是又當爹又當媽，我回來了心反而安穩了。”王家玉說。2014年秋夏昌權全家都搬到了學校，整修了學生食堂，把校園附近撂荒的地利用起來，種上了蔬菜。

對學生的愛與責任，讓夏昌權堅持走到了今天。

學生放學回家要經過好幾道河溝，每當漲水時，夏昌權就要一趟趟背著孩子過河。山洪暴發時，他安排孩子們在附近的自家親戚家住。一些貧困學生的醫療費也由他幫著支付。曾有一名同學在學校突然暈倒，情況危急。他背著學生，跑了20多分鐘，迅速將其送到衛生所。經過醫生的搶救，生病孩子才脫險。

這個最值錢的東西不過是當年夏昌權借兩千元買來的摩托車的“校園之家”，始終流淌著溫暖，讓凡是到過這里的人們在即將離開時都戀戀不舍，駐足回望。

支教志愿者謝曉燕老師主動將支教期延長為一年，她說：“水田村小是夏老師全家為我們和學生們搭建的家。”

夏昌權從一批批的支教志愿者那里，也學到了很多新的教育理念和做法，“教育孩子要讓他們的主動性充分發揮出來，不能再死學硬背了。”

支教老師不求任何回報的援助，提醒了他，作為一個本地教師，更應該對待學校的事情，實現從“不得不做”到“應該這樣做”的思維轉變。志愿者的加入，讓夏昌權一個人的堅守成為一群有夢想人的追尋。他們相互激勵，共同改變著胡家堡小學的面貌。

“愛校如家，工作負責；關心老師，愛生如子。”老師張宗茂這樣樸實地評價被自己偶然拽上從教路的學生，他們共同的信念：“希望有更多的孩子，用知識改變大山、用智慧走出大山，讓山窩窩里騰飛起金色的鳳凰。”

“我是生長在這片土地的人，應該為村里教育做一些事情。”夏昌權這樣激勵自己。夏昌權的網名叫“高原之舟”，他希望“像擺渡人一樣，把學生帶到知識的彼岸、生活的彼岸，讓學生成長的路變得更寬、走得更遠”。

今年，讓夏昌權擔心的是，一些同學可能要轉到其他地方讀書了，但是無論如何，“如果家長們愿意把孩子留下來，我們會盡一切可能地教好他們。畢竟到外邊讀書，會給家里增加很多負擔。”