開縣漢豐第二中心小學：開放辦學，構建互聯互通機制

開縣漢豐二校積極控索建立以學校為龍頭、以社區為平臺、以家庭為基礎的三位一體教育網絡。

分層召開家長會。針對學校“八類特殊學生群體”的現狀，分層組織召開各種不同層面的家長會，解決不同層次的問題和困惑，探索常態化、個性化、高效化家校聯系形式。

如，一年級新生入學時和畢業時都要舉辦家長培訓班；針對問題學生的家長舉辦培訓班，幫助家長樹立培養孩子的信心；各年級、各班每年組織1～2次家長教育經驗交流會。

加強學校與社區的資源共享，促使學校與社區形成教育合力。一是開放學校各類場館，為社區居民健身、學習提供場地；二是建立教師進社區志愿者隊伍，協助社區設計、組織節假日的青少年活動；三是利用學校優質師資，定期開展社區家庭教育指導和家庭教育咨詢。四是學校經常邀請社區居民觀摩學校開展的教學活動，組織社區居民到校觀看學校的體育運動會、文藝匯報演出等。

成立了由校長、社區負責人、家長代表組成的家校社區聯動工作領導小組，整體規劃家校社區聯動工作。每學期初由校長室召集召開家校社聯席會議。建立學校、家長、社區、教育點站聯系制度。學校主動與政府及社會各部門溝通，廣泛開辟校外教育途徑。

為了確保校外教育經常化、制度化、科學化，學校建立和完善了《校外教育工作制度》《學校領導、教師校外教育責任制》《校外教育安全制度》《校外教育獎勵制度》及《學生校外教育評價制度》。給每個學生建立校外教育活動檔案，班主任每學期末再根據學生校內、校外活動情況分A、B、C、D四檔進行綜合評定。

家長、社區參與學校辦學過程督導，以家長開放日、家委會督學等方式，向家長開放課堂、開放日常活動、進行問卷調查等，促進家長、社區對學校辦學的直觀了解，反饋學校辦學情況。