尋找教育合伙人學校、家庭、社會走向協同育人的實踐探索

2015年2月17日，習近平總書記在春節團拜會上指出，“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。

3月全國“兩會”期間，全國政協委員朱永新在“明確家庭教育工作領導體制”的提案中指出，應由教育部門指導家庭教育，把家庭教育納入國民教育體系，加快家庭教育立法速度。

對學校教育系統而言，注重學校、家庭、社會溝通配合，共同育人，早已不是什么新聞。然而，縱觀家校社共育的歷史與現狀，可以發現其還遠未達到理想的狀態。家長、社區兩大育人主體的角色意識模糊。三者之間各自為政、觀念之間相互沖突的局面依然明顯，而三者的合作，也缺乏系統性、互動性、深刻性、持續性，導致優質教育資源難以被充分整合利用，難以真正形成協同育人的合力。

隨著知識經濟時代的到來，現代信息技術的日新月異，學校、家庭、社會教育的場域邊界日漸模糊。人類社會正在進入大教育時代。人人都是教育者，人人也都是學習者。面對邊界日漸模糊的教育場，學校教育如何發揮統籌引導作用，尋找到自己的“教育合伙人”，實現合作共贏？本期重慶市中小學“辦好學校、教好學生”主題宣傳活動將從區縣和學校兩個層面對此進行探討，并用豐富的案例來回答大教育時代，如何走向協同育人共同體。