“眾包”“群蜂思維”與團隊活力

常聽校長朋友談起，如今的校長不好做。因為校長一直處在各種力量的控制之下，行政的、社會的、家長的，甚至包括教師和學生的，這種種的力量攪合在一起，會讓我們沒有辦法按照我們的想法去辦學——失控了。其實有這種思維的校長，還是局限于傳統的控制型思維。事實上，校長一己之智慧和力量往往是有限的。校長若能運用《失控——全人類的最終的命運和結局》一書中所說的“眾包”和 “群蜂思維”，那么，在辦學時，也就會少很多糾結了。

所謂“眾包”，我的理解是，我們正處在一個思維打包的時代。就如我們在QQ群或者微博微信上，大家說話，你說你的，我說我的，誰也不要想控制住誰，就在這你一言我一語中不知不覺達成了某種共識，或者是形成某種分歧。有好事者一整理，上傳到QQ群或者微博微信上共享，對話過程和整理上傳的過程就是一個打包的過程。

所謂“群蜂思維”，是一種集體思維，指的是蜂群能夠在力量薄弱的個體基礎上，通過群體合作來完成一系列復雜的工作，具有典型的自適應性特征。就好比我們所熟悉的飛鳥成群結隊，往一個方向飛行，分不清誰是領袖，但不知道哪里來的那股魔力，使得成千上萬的候鳥，在某一天集中在一起，朝著某個方向共同飛去。有的只是它們共同的目標、群體動力，沒有哪個可以裹挾它。在互聯網中，蜂群思維就是人群利用網絡作為思維的鏈接，在這里共同創造一切。

麻煩就在于，我們缺乏的正是“群峰思維”所需要的這一種“公德”，一種合作精神、團隊意識，我們不懂得尊重別人，很少會從團隊、從公德的立場去考慮我們的言行舉止，而更多強調的是私德和所謂個人的修為。有一句很經典的話，“一個好校長，就是一所好學校”，如果我們片面地相信這話，我們就把自己看得太高了。做校長的，你想做的事情，你能做嗎？你可以做嗎？你不會在方方面面的制約下把棱角一天天地磨平了嗎？無論是制度的、社會的、家長的、老師的、學生的，方方面面的要求，往往跟我們這些校長的理念是不同步的。

如果我們認識到“眾包”和“群蜂思維”對學校管理的價值，我們就可能慢慢改變我們的管理理念與管理行為。不是試圖去控制學校、控制教師，而是充分利用各種有利因素，轉化不利因素，激活大眾智慧和團隊活力。而要達成這種改變，我以為第一位的就是靜下來讀點書。

做校長的不讀書，你可以要求你的教師去讀書嗎？可以要求你的學生去讀書嗎？你還指望你所在的群體、團隊，你所教的那幫學生認真讀書嗎？我們想要培養良好的教師團隊，最有效的途徑就是將教師組織起來讀點書，多抽些時間同他們聊聊天，閑暇出智慧，溝通出合力。

不要以為聊天不是好事情，許許多多的問題就是在聊的過程當中發現和解決的。只是這個圈子不能太小，還不能搞小團體，開始可以是一所學校教師的10%到20%，然后通過滾雪球的辦法越滾越大。管理學上有個二八理論，凡有人群的地方，只有20%的人可能是佼佼者，還有80%的人，只能成為常人。不過，眾多的常人以一種恰當的方式組合在一起，彼此互相碰撞、激勵，也會迸發出超常的創意和能量。

一所學校，對教師專業成長的引領既不要樂觀，也不要悲觀，有一點期待是可以使我們夢想成真的，這就是，做了，多少總會有成效的。我們可以將全面號召與重點扶持結合起來。不要寄多大的希望，堅持下去就會有成效。一個管理者，如果對“眾包”和“群蜂思維”有所認識，他的管理行為是會慢慢得到改善的，他所帶領的團隊也是會活力四射的。