在孩子心中播下善的種子

兒子哲哲的班里留了一篇命題作文《我最想感謝的人》。

沒用太多時間，小家伙一揮而就——《哥哥，我想對您說》出爐了。開頭是這樣的：“在生活中，你一定幫助過別人，別人也一定幫助過你。但有時候，別人幫助了你，你會不會來不及或者忘記感謝別人呢？下面我就為大家講一講我來不及感謝的一個人……”

哲哲寫的是二年級時，我和他不小心走散，后來一位大學(xué)生借給他手機幫他找到我的經(jīng)歷。過程被他寫得很曲折，頗有章回小說的味道。在作文的結(jié)尾，他寫道：“一分鐘后，爸爸騎車過來了，我心里十分開心。當(dāng)爸爸問我怎么打的電話時，我才想起要感謝那位好心的哥哥，可他已經(jīng)走遠(yuǎn)了。在這里，我想好好感謝他，以后也像他一樣多幫助別人。”

不知是何原因，老師在作文紙上寫了一個紅紅的“改”字。哲哲重寫了一篇，內(nèi)容來了個 180 度大轉(zhuǎn)彎，寫的是我耐心輔導(dǎo)他寫作業(yè)，后來他第一次考試得滿分的往事。雖然字里行間依舊情真意切，讓我非常感動，但我還是喜歡前一篇作文，因為感謝大學(xué)生哥哥的主題，讓我看到了哲哲心靈高尚的一面。

很多人能做到感謝父母的養(yǎng)育之恩，但鮮有人意識到致謝那些幫助過自己的陌生人。感謝陌生人，流淌著人性的光輝，背后是善良的心，而善是一個人應(yīng)具備的重要品質(zhì)，也是讓世界變得更美的力量。

當(dāng)了十多年的教育記者，我愈發(fā)感覺，家長和老師不應(yīng)過于在孩子的成績上用力，而要多培育孩子善良的人格。這雖是老生常談，卻總得不到響應(yīng)和落實。想起家長們奔波于林林總總的輔導(dǎo)班，想起學(xué)校諸如“提高一分，干掉千人！”的雷人口號，無不把孩子推向善的反面。

從小就讓孩子生活在一個強調(diào)競爭而不是攜手成長的環(huán)境里，容易使孩子成為一個心懷怨懟甚至冷漠無情的人。或者就像學(xué)者周濂所言的——那些贏家并不因此成就“卓越”，反倒可能因為熟諳了各種潛規(guī)則而變成現(xiàn)實主義者；輸家則因為遭遇挫折或不公而成為憤世嫉俗者和犬儒主義者。無論是哪一種結(jié)果，都以喪失靈魂為代價。

因此，無論家長也好，老師也好，都有責(zé)任呵護好童心，讓善良的品質(zhì)留駐在孩子的一言一行中。這樣的孩子步入社會后，也許會吃虧，會感到失望，被某些人所利用，受到一些小挫折，但我們要相信，自私不會贏得尊重，只有善才會換來善，才能贏得別人的歡迎，才能收獲滿滿的幸福。

記得一次科學(xué)課上，哲哲的一位同學(xué)濤濤遲到了。科學(xué)老師說，要是有座位你就坐吧。由于上一節(jié)課這里舉行過活動，椅子都是小朋友們從別處臨時搬過來的，教室里已經(jīng)沒有多余的座位。沉默了幾分鐘后，哲哲站起來說：“老師，讓他和我一起坐吧。”后來，哲哲不經(jīng)意間說了這件事，我問他：“我記得濤濤比較胖啊，一個椅子能坐下嗎？你不難受嗎？”哲哲回答：“沒事，他是我的同學(xué)，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助的，再說就是一節(jié)課而已。”

哲哲在班里比較受歡迎，我以為是他的善良將他與同學(xué)們聯(lián)結(jié)在一起。而他身上的善良，我以為是大量閱讀經(jīng)典童書，水到渠成般的結(jié)果。書中那些美麗的畫面、高尚的心靈、感人的故事，不僅讓他，也讓我受到良久的感染。而帶哲哲參加一些植樹、掃除等志愿活動時，我倆也都感受到了因為付出而被別人需要的成就感。所以，我希望老師們有時間也多讓孩子讀讀經(jīng)典童書，讓孩子當(dāng)一回志愿者，并以實際行動給孩子樹立向善的榜樣。

想起吳非老師的一段話：“與青年教師交流時，常問起他們的童年記憶。我發(fā)現(xiàn)他們對小學(xué)教育的印象特別深，因為那是行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，播下什么樣的種子，就會萌出什么樣的芽。兒童看到善良和真誠，得到愛與美的熏陶，生命中最早的陽光，有可能一直照亮他的路。同樣，幼小心靈所遭受的任何凌辱，那塊陰影難以驅(qū)散……”

從明天起，播下一顆善的種子，讓孩子做一個幸福的人吧。