重慶市小學語文劉小紅名師工作室三年規劃

一、指導思想

根據《重慶市中小學（幼兒園）中等職業學校名師工作室建設實施意見》，本工作室以 “在教育事業中成就幸福人生”為追求愿景，以“理論與實踐相結合、自主與合作相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合”為原則，以“搭平臺、練內功、重輻射、共發展”為工作策略，以“專業引領、同伴互助、交流研討、自主研修”為基本研修方式，著力培養和打造在本市乃至全國有一定知名度的個性鮮明的名教師。

二、工作目標

力爭讓每位工作室成員成為研究型、智慧型的教師，成為教學內容的研究者、教學藝術的探索者、科研沃土的開拓者、學生潛能的喚醒者、教師成長的引領者。力爭讓工作室成為：登高望遠、極目遠眺的“瞭望臺”，豐富知識、積蓄動力的“充電房”，激蕩心靈、碰撞思維的“激情谷”，找出差距、發現問題的“檢驗所”，錘煉素養、孕育名師的“孵化器”。在三年內，力求形成一支有厚度、有溫度、有高度、有力度，能起引領輻射作用的小語教師團隊。

三、工作理念

1.培植成功心態。塑造教師堅信自己、積極進取、追求卓越、實現自我的成功心態。 2.修煉個人魅力。學識魅力和人格魅力同步修煉。3.追求個性發展。根據每位教師在專業領域的最佳發展區和最近發展區，使其在專業領域成為最好的自己。 4.拓展課程視野。將教室、校園和社會與學生生活、學習、成長密不可分的空間有機整合，實施整體育人。5.砥礪實踐智慧。逐步從經驗和技術層面上升到智慧的高度。6.提升職業境界。感悟和追尋“在教育事業中成就幸福人生”美好愿景。

四、工作策略

1.明確三個抓手，有序推進研究

（1） 聚焦課堂。多上課、多聽課、多議課、多賽課，在課堂中生長出原生態的、本土的教育思想，形成自己獨有的教學風格。（2）抓實課題。以課題為載體，找尋學員的專業突破點，結合學員研究現狀與興趣，分別確定研究子課題。（3）開發課程。根據課題研究，開發系列校本課程，并推廣運用。

2.搭建三類平臺，尋求專業共生

（1）網絡學習平臺：積極上傳區域、學校教師的優秀教案、論文、隨筆、課件等，及時上傳學習收集的有價值的資料，及時推薦國內外教改動態和教育資訊。（2）互動交流平臺：通過QQ群、微信群，開展讀書分享會，舉辦學員論壇。（3）鍛煉展示平臺：開展送教下鄉、組織聯合教研、舉辦專題講座、參加各類競賽，從教學到科研，搭建多類型多層次展示平臺。

3.集聚三大力量，合力促進成長

（1）主持人資源整合力：整合高校資源、市內外專家資源，特別是成效顯著的名師工作室主持人資源。（2）學員發展內驅力：通過探尋名家名師成長路徑，實行任務驅動，運用表彰激勵，激發內心需求，形成專業自覺。（3）工作室的吸引力：打造“包容、賞識、互助、共進”的團隊文化，注重人文關懷與專業引領，體驗前行路上相攜相扶累并快樂著的奮斗過程。

五、工作任務

工作室重點圍繞“教學理論的積淀、教學風格的形成、研究成果的物化”三項目標，提出每學年的工作任務。

1.名著研讀。 每學年閱讀2本以上文化經典或教育名著，開展兩次讀書分享。

2.論文撰寫。每學年撰寫2篇以上論文（案例），并有一篇以上在市級以上公開發行的刊物上發表。

3.課題研究。每學年主研1個市級以上立項課題，三年中有一項市級課題結題，有一項課題獲市級以上獎勵。

4.課堂教學。 每學年上研究課不少于1節，公開的研究課必須有詳案設計、課后反思。每學年點評公開課一次，點評后必須整理點評稿，進一步提升評課能力。

5.專題講座。每學年承擔1次公開講座任務。講座長度不短于半個小時，講座必須有文字講稿和PPT講稿。

6.學習體會。每學年結合深刻理解的觀點與真實的學習體驗，寫一篇不少于1000字的學習體會，做到內容具體，有感而發。

7.成果展示。 一是圍繞學習主題，形成主題之外的延伸閱讀材料。二是編印學員論文、案例1本。三是編印學習心得1本。四是根據研究開發系列校本課程。

六、具體規劃（略）

七、預期成果（略）

八、工作制度（略）