培植校園“盆景”打造特色學校

【關鍵詞】三進工作法；金石榴·教師講壇；全納課堂；三化主題教育

【中圖分類號】G637 【文獻標志碼】D 【文章編號】1005-6009（2015）39-0047-02

泰州市海陵學校創建于2010年6月，是一所九年一貫制公辦學校。建校五年來，學校圍繞海陵區委區政府提出的“不僅承擔施教區的教育教學任務，而且要充分發揮自身優勢，對全區中小學起到示范輻射作用”的要求，開拓創新，致力于學校管理、隊伍建設、課堂教學、素質教育等方面的探究和實踐。師生攜手培植了一批校園“盆景”，形成了富有個性的辦學特色，學校也從創建初期少人問津的薄弱學校變成老百姓心中喜愛的學校。

一、“三進工作法”聚合教育正能量

一所新組建的學校如何成為家長心目中的“理想學校”？怎樣才能實現“家長滿意、社會認可、師生幸福”的辦學目標？建校初期，海陵學校就確立“打開校門辦學校”的理念，從傳統的家校互訪人手，建立并實施“校長進社區、教師進家庭、家長進學校”三進工作法。

“校長進社區”，拓寬教育服務領域，誠心誠意地與社區、學生家長溝通，真心實意地聽取他們的意見，與社區結成合作伙伴，開發、整合社區的教育資源，使社區干部成為學校管理的參與者。學校多次與社區聯辦“我與文明同行”征文比賽、親子運動會、“社區是我家”文藝匯演、少兒書畫展、垂釣比賽等活動，開辦了下午“四點半課堂”，豐富了學生的社會實踐活動。

“教師進家庭”，深入了解學生的個性特點、家庭成長環境及家教方式，像醫生那樣與學生家長就孩子成長中的困惑進行“一對一”的“會診”。學校倡導班主任和任課教師每學期至少走訪50%的學生家庭，每學期結束前，學校都會組織一次學生家庭“大走訪”活動。

“家長進學校”，旨在打造一所“沒有圍墻的學校”，讓家長體驗學校生活，參與學校管理。學校舉行的重大活動，如集體人隊儀式、校田徑運動會等，家長都可以參加觀摩。“教學開放日”，家長可以走進課堂聽課，課后一同參加評課，談感受，提建議。每學期組織家長參加家庭教育知識培訓，讓學校教育與家庭教育同發展。學校的家長委員會享有與學校處室同等的責權，學校的重要決策、重大活動，及時在家長委員會通報，傾聽家長委員的意見，請他們獻計獻策，并進行監督。對家長委員會提出的建議和意見，學校全部采納并落實。

二、“金石榴·教師講壇”放大立體效應

海陵學校的教師來自海陵區十多所學校，如何統一教師的思想認識，營造和諧的學校管理和教育教學氛圍？我校采用“金石榴·教師講壇”的形式，引領教師前行。結合校情和階段性的重點工作，學校擬定了每期“金石榴·教師講壇”的研討主題，如隊伍建設、素質教育、課堂教學、黨群團工作、校園文化建設、校安管理等。每期講壇開講前，參加演講交流的教師都要結合本職工作、專業成長以及教科研實踐中的成果和見地，進行梳理和反思。在演講交流中，老師們各抒己見，很多的見解和感悟，樸實而飽含真情，富有哲理。每期講壇開講，總有三五位老師登臺演講，百余名教師參與共享。深切的體會、成功的舉措、寶貴的經驗，讓演講者釋放激情，傳遞正能量，也給參與者深深的啟迪，真正實現了凝聚共識，開啟智慧。每期講壇學校都邀請特級教師、教育專家進行點評，對老師們的演講內容進行評析，為老師們點贊，激勵演講者不斷探究前行，加快自身的專業發展；同時專家還圍繞講壇主題進行深度指導，提出希望和目標。近幾年來，學校有數十位老師先后走上講壇演講交流，有十多位嘉賓為之點評指導，形成了“研討、啟智、培訓”的立體效應。

三、“全納課堂”推進教改新常態

海陵學校堅持“以質量求生存，以質量謀發展”的理念，以省級課題“全納課堂教學策略的研究與實踐”為抓手，加強教學策略研究，有效提升教學質量。“全納課堂”側重以“自主學習一交流釋疑一訓練反饋一拓展提高”為基本流程的課堂教學模式的研究，旨在培養學生在課堂教學中的主體意識、參與意識和合作探究意識，調動學習積極性，讓每一個學生都有收獲。在“全納課堂”實施過程中，學校從起始年級人手，堅持質量跟蹤分析，把握學情，針對“四生”因材施教。引導教師對“優等生”精心“治拐”——針對薄弱學科予以點撥和輔導，促其全面提高；對“中等生”強化目標——幫助樹立自信心，夯實基礎，促其各科成績逐步提升；對“學困生”重點關注——實施“一對一”的幫扶，循序漸進，促其學習成績不停步；對“問題學生”全面關懷——走進他們的心靈，穩定情緒，勉勵他們做合格的中小學生。為讓同學們“學得好考得好”，學校在初中部試行“四會”制度，即按年級召開質量分析會，圍繞中考召開復習研討會，每學期召開一次年級集體班會和家長座談會。通過“四會”，鼓舞士氣，營造適度緊張的學習氛圍；了解教情，落實下一階段教學工作的具體措施；通報學情，營造良好的家庭教育環境。

四、“三化主題教育”培養規則意識

培養學生的規則意識是提升教育教學質量的基礎和保證。從2012年起，海陵學校就組織開展“心化養成教育，醇化學習習慣，優化學習方法”“三化”主題教育活動，擬定了《泰州市海陵學校“三化”教育日常行為規范（試行）》。以“心化養成教育”幫助學生增強法律法規意識，培養良好的行為習慣，培養高尚的道德情操；以“醇化學習習慣”指導學生了解學習規律，激發學習興趣，培養科學的學習習慣；以“優化學習方法”啟發學生合理安排學習時間，注重思維訓練，培養主動探究的學習習慣。

學校以豐富多彩的活動為載體，把學習宣傳社會主義核心價值觀和八禮四儀教育、規則教育、科技創新教育融入“三化”主題教育活動之中，多層面培養學生的綜合素質，力爭讓每一個學生都有所受益。通過開辟“優化學習方法”主題論壇，舉行“三化”主題教育匯報會，組織“爭做新時代的小雷鋒”“做文明中學生”主題觀摩班會，評選“學習之星”等多種活動形式，營造“三化”主題教育氛圍。