校長眼里的校長更替

【摘要】校長更替無論從自然規律而言，還是從管理科學考慮，都是必然之事。作為一個履新的校長，面對諸多問題與挑戰，應樂于繼承學校的優良傳統，勇于改造學校的陳規陋習，善于創新學校的辦學品質。新校長想要更好更快地適應新崗位，還需用好群眾路線與依法辦學兩大法寶。

【關鍵詞】校長更替；挑戰；傳統文化；適應策略

【中圖分類號】G462 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）39-0022-02

校長更替對一所學校來說，是一件大事兒；對一個校長而言，也是一件大事兒。這其中既關系到一所學校的興衰發展，又涉及校長個人的前途命運。筆者作為一個經歷者，從三個方面淺談對校長更替的認識與思考。

一、校長履新之后的挑戰

新校長坐進一個陌生的校長室，各種挑戰也接踵而至。在筆者看來，主要的挑戰有兩個方面：

第一，學校的發展將向何處去？這是一個宏觀的方向性問題，也是一個能否統一思想、鼓舞人心的問題。如果是一所薄弱學校，新校長大可大刀闊斧地給學校重新定位，另辟蹊徑地確定新的發展方向。但如果是一所發展狀況良好的優質學校，新校長面對的將不是改變辦學方向的問題，而是提升教育品質的任務。

2013年，筆者調入南京市弘光中學擔任校長。這是一所只有八年辦學歷史的年輕學校，同時也是一所聲名鵲起的區域性名校。這所學校快速發展的一個重要原因，是學校的前兩任領導認為學校周邊高校多，研究院所多，家長和學生的成長環境與教育背景較好，所以都將學生的培養目標設定為注重綜合素質的全面培養，也因此將學校的辦學理念確定為：每一個夢想都精彩。在此理念下，學校一直高度重視學生活動的開展。一系列文體比賽的榮譽讓學校的名氣快速打響。

筆者作為新校長，在對學校周邊環境與學校內部狀況進行充分調研之后，高度認同了前任校長的辦學理念。在和學校班子與諸多教師商量之后，我們將原來的辦學理念進行了進一步闡釋，更加細化其內容、深化其內涵。“每一個夢想都精彩”的學生培養目標將具體落實在三個層面：弘光的同學敢做夢、會追夢、能圓夢；弘光的同學不僅要贏得明天，更要能贏得后天；弘光的同學在國內考的贏，走出去能適應。通過這樣的詮釋，我們繼續明確了學校的三個發展方向：數字化、運動化、國際化。此時，對于全校師生而言，關于學校的品質提升思路，已經了然于胸，躍然紙上。

第二，學校的制度將如何修正？這是一個微觀的操作性問題，也是一個影響管理效益，關乎學校文化形成的問題。在學校制度形成的過程中，存在著“顯性缺失”與“隱形缺失”。“顯性缺失”是指制度不夠健全或是隨著學校的發展，有些制度已經“過時”，不能滿足當下形勢的需要了。“隱形缺失”是指制度雖有，但不能得到很好的執行，實質是制度沒有獲得集體的認同。所以，一個新校長，必然要在制度的修改與創新中成長。

制度的修改切忌只考慮頂層設計，而忽視民主生成。新校長一定要以具體案例為抓手，將相關的規章制度交由師生們集體討論。在積極的組織與引導下，讓師生們逐漸統一認識，從而形成新的制度。也只有這種師生們親身參與制訂的制度才最容易讓大家自覺遵守。

二、如何處理學校的傳統文化

筆者認為，新校長對于學校傳統文化，應做到：樂于繼承、敢于舍棄、善于創新。

樂于繼承源自于理性的認識與欣賞的情懷。新校長首先需要靜下心來，認真細致地梳理這所學校的發展歷史、教育理念、管理辦法和辦學成績。在充分了解學校的基本情況之后，再進行多方面的評估，對學校業已形成的，在教師心目中得到廣泛認同的，并在社會上產生了良好反響的學校文化要給予肯定與弘揚。新校長對于繼承傳統的積極態度，也有助于其融入新學校，得到老師們的認可和支持。

敢于舍棄取決于辯證的分析與擔當的勇氣。新校長從外部調入，既帶有自身的主觀性，更帶有校內人沒有的客觀性。新校長不僅要從歷史縱向的經度分析學校在新時期應做出的適度改變，而且要從區域橫向的緯度找到學校發展的差別和增長點。有得就必有失，得是繼承與延續，失是放棄與調整。新校長舍棄的是不合時宜的陳規陋習與影響發展的包袱累贅。

善于創新，立足于求是的精神與進取的追求。社會生活的發展對教育一直在提出新的要求，教育的服務對象對學校也一直在提出新的要求。盡管近年來，大多數學校的教學設施、師資力量都得到了很大的改善，但是在教育品質的提升上與社會的期待還是有相當的差距。因此，對于任何一所學校而言，無論其發展水平如何，故步自封肯定是不行的；對于任何一個校長而言，無論其在哪類學校，因循守舊也肯定是不行的。

筆者所在的弘光中學，一直注重學生素質的綜合培養，特別是在體育方面。學校的體育特色項目多達十個左右，分別為游泳、體育舞蹈、足球、籃球、健美操、定向越野、橋牌、圍棋、乒乓球、羽毛球等。筆者調至弘光中學之后，很快就遇到這樣一個難題，即體育比賽不斷，對正常的教學秩序都產生了沖擊。經過一段時間的調研和討論，我們果斷地對學校的體育發展做出了戰略性的調整。首先是在原有的良好基礎上確立新高度——創建南京第一所“運動友好型”學校；其次是保留和拓展原有的群眾性體育項目和優勢項目（游泳、體育舞蹈、足球、定向越野）；再次是將參與度不高、自主性不強（請校外人員輔導）的項目改組為學生社團，從而讓喜歡它們的同學也有個性發展的空間。

三、新校長適應新學校的三個策略

筆者通過對自身工作的總結與反思，就一個新校長如何更好更快地適應一所新學校這個話題，提出三點個人建議：

第一，新校長在決策時要采用“群眾路線”。群眾路線是我們黨的基本工作方針，在學校中同樣適用。無論新校長有多好的想法，都需要得到學校教職員工、師生家長的認同與配合。因此，新校長要善于將自己的思路提供給大家討論與商量，在操作的過程中讓大家參與，將完成的結果讓大家來評估。這樣經過了從群眾中來，到群眾中去的過程，校長的意見也就成了大家的意見。

第二，新校長在工作中要堅持“按章辦事”。新校長在新學校中，面對的是陌生的工作對象，如何處理好各種人際關系，樹立自己的公信力？筆者以為“按章辦事”至關重要。此處的“章”指的是規章制度。校長應該學會用制度的嚴格來規避人情的厚薄。在沒有新規之前，一定要依照舊法，切不可主觀臆斷，因擅用權力而導致工作中的尺度不一。

第三，新校長在困難面前要學會“知難而退”。新校長在改革創新中通常會“迎難而上，克難奮進”，殊不知很多困難是因為客觀條件不成熟造成的，如果硬是“創造條件也要上”，往往會帶來“天不時，地不利，人不和”的被動局面。所以，新校長應學會審時度勢，韜光養晦，以退為進，用暫時的讓渡換來更好的發展機遇。