運用體育游戲應(yīng)遵循五個原則

【關(guān)鍵詞】體育游戲;教育性;漸進(jìn)性;約束性

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）45-0076-01

體育游戲是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，它不僅可以鍛煉身體、發(fā)展智力、陶冶情操，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生掌握體育鍛煉方法，提高學(xué)生自我鍛煉能力。此外，在體育教學(xué)中，合理運用游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，從而獲得更好的教學(xué)效果。體育游戲適合于各個年齡段的學(xué)生，并深受學(xué)生的喜愛，且體育游戲種類繁多、內(nèi)容豐富，鑒于此，如何合理運用游戲服務(wù)體育教學(xué)就成了我們體育教師需要思考的問題。

1.教育性原則。

體育游戲是一種體驗式的教育活動，教師應(yīng)讓學(xué)生在游戲中體驗快樂和成功。小學(xué)階段是學(xué)生身心快速發(fā)展的時期，因此，在教學(xué)活動中應(yīng)讓學(xué)生以輕松愉快的心態(tài)學(xué)習(xí)。體育游戲的選擇、規(guī)則的制訂不僅要與教材相吻合，還應(yīng)考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。如：開展籃球教學(xué)時，可適當(dāng)修改籃球的運動規(guī)則和比賽方法，使其更加符合游戲的特點，從而讓學(xué)生更容易接受;再如體操墊上的動作教學(xué)，可將體操與音樂、舞蹈融合起來，增加練習(xí)內(nèi)容的趣味，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

2.漸進(jìn)性原則。

從身心發(fā)展特點看，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，有意注意時間不長，這就要求教師因材施教、因地制宜，根據(jù)學(xué)生的性別、體質(zhì)、原有技能等情況，從易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生參與體育游戲，再根據(jù)學(xué)生每輪游戲情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ詈貌扇　白鍪裁础趺醋觥龅煤谩钡牟襟E引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。

3.公平性原則。

體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，讓每個學(xué)生都參與教學(xué)活動，這一點對體育游戲更是如此，教學(xué)中，教師要讓每個學(xué)生都有參與體育游戲的機(jī)會，都有鍛煉的機(jī)會，都有獲得成功體驗的機(jī)會。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，制訂合理的規(guī)則，讓學(xué)生平等參與，公平競爭。

4.趣味性原則。

游戲是兒童的天性和權(quán)利。小學(xué)階段，學(xué)生正處于玩游戲的階段。體育游戲是提高體育課堂教學(xué)有效性和趣味性的不二選擇，也是小學(xué)生健身活動的基本形式。如：立定跳遠(yuǎn)中的“小青蛙跳荷葉”、走與跑中的“迎面接力跑”、原地側(cè)向投擲沙包的“搶沙包”等等，這些內(nèi)容以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，既符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，又深受學(xué)生喜愛。

5.約束性原則。

不以規(guī)矩，不能成方圓。規(guī)則是游戲得以順利開展的保障。在規(guī)則的約束下，學(xué)生公平游戲，才能感受到快樂并獲得成就感。規(guī)則的底線不能逾越，只有接受規(guī)則的約束，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制訂規(guī)則并自覺遵守規(guī)則。教師可嘗試發(fā)動學(xué)生自己“玩”，讓他們在“玩”中發(fā)現(xiàn)不公平，從而萌生需要規(guī)則的想法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生探索更快、更有效的游戲方法，引導(dǎo)學(xué)生共同制訂可行的游戲規(guī)則，并讓其自覺遵守。當(dāng)然，有時可適當(dāng)“放縱”學(xué)生，目的是留給他們更多的思考空間，使其更加遵守游戲規(guī)則。

體育游戲在體育教學(xué)中的運用，就如同給白米飯配上美味的菜肴，既解決了溫飽問題又讓吃的人無比開心、無比幸福。這種幸福感是體育課上獲得的，學(xué)生越是開心越想再次獲得，越是獲得越是開心，這樣學(xué)生才會喜歡體育課，喜歡體育運動。

（作者單位：江蘇省睢寧縣城西小學(xué)）