“口袋書”：帶得走的德育

【摘 要】講文明、守禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“口袋書”是在培養(yǎng)學生文明禮儀方面亮出的新招。圖文并茂的“口袋書”囊括了《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》《江蘇省未成年人基本文明禮儀規(guī)范》《淮陰實驗小學學生在校一日常規(guī)》等規(guī)章制度的內(nèi)容，并被納入校本課程進行教學，學校通過各類實踐活動引導學生踐行禮儀規(guī)范，通過評選“文明禮儀標兵”等活動鞏固并推廣德育工作成果。

【關(guān)鍵詞】口袋書;文明禮儀;校園;德育工作

【中圖分類號】G416 "【文獻標識碼】A "【文章編號】1005-6009（2015）23-0061-02

【作者簡介】陳松勝，王武利，江蘇省淮安市淮陰實驗小學（江蘇淮安，223300）。

中國素以“禮儀之邦”著稱于世。講文明、守禮儀已經(jīng)深深地融進中華民族的血液之中，成為寶貴的精神財富和民族傳統(tǒng)。文明禮儀成為一個人素質(zhì)高低的重要體現(xiàn)和能否融入社會的重要前提。因此，開展文明禮儀教育也就成了學校德育工作繞不開的話題。為切實提升全校學生的文明禮儀素養(yǎng)，淮陰實驗小學以“口袋書”為抓手，大力開展文明禮儀習慣養(yǎng)成教育，成功打造出一個富有特色的文明校園，促進了學生的全面發(fā)展。

1.以“口袋書”為抓手，引導學生銘記禮儀規(guī)范

2014年春季，江蘇省文明委從培育未成年人踐行社會主義核心價值觀的高度，制訂下發(fā)了《關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見》和《江蘇省未成年人基本文明禮儀規(guī)范》，強調(diào)要突出抓好未成年人的“八禮四儀”工作。我們積極響應省文明委的號召，認真研究各級教育主管部門關(guān)于此項工作的具體要求，并緊密結(jié)合校情和學情，組織精干師資力量編寫了一本校編德育教材《學生規(guī)范禮儀手冊》。

這本為德育工作量身定做的校編手冊雖然只有手掌大小，但囊括了《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》《江蘇省未成年人基本文明禮儀規(guī)范》《淮陰實驗小學學生在校一日常規(guī)》等規(guī)章制度的內(nèi)容。手冊免費發(fā)放給全校4700多名學生，并且被納入校本課程教學計劃。這在全區(qū)乃至全市尚屬首家。孩子們一拿到這本小書，立即被圖文并茂的文明禮儀內(nèi)容所吸引，一條條文明規(guī)范一看就懂，一項項禮儀內(nèi)容一學就會。

在班主任老師的帶領(lǐng)下，各班不僅利用班、晨會等時間組織學生有計劃地進行誦讀，還將手冊內(nèi)容以多種方式滲透進課堂教學、社會實踐和校園文化建設等環(huán)節(jié)。對學生中講文明、守禮儀的典型進行及時表揚，對個別學生身上存在的道德觀念差、不懂禮儀、不講文明的特殊現(xiàn)象開展有針對性的教育和指導。如今，學生們在課余的時間總喜歡聚在一起拿出“口袋書”翻一翻、看一看、議一議，全校逐漸形成了知禮、懂禮、行禮的禮儀氛圍，呈現(xiàn)出講文明、修美德的新景象。

2.以活動為平臺，組織學生踐行禮儀規(guī)范

在深入學習“口袋書”的同時，我們還以活動為平臺，引導學生踐行禮儀規(guī)范，強化“口袋書”學習成果，以激發(fā)全體同學努力做一個受學校、老師和同伴歡迎的文明學生。

一是結(jié)合節(jié)假日開展實踐活動。每年端午、清明、中秋、重陽等傳統(tǒng)佳節(jié)，我們會舉辦一系列文明禮儀實踐活動。比如上學期學校結(jié)合重陽孝老傳統(tǒng)舉辦了“講禮儀故事，說文明事跡”征文比賽活動，本學期又結(jié)合清明踏青習俗舉辦了“改陋習促成長，明禮儀作表率”演講比賽活動。由于準備充分、宣傳到位，每次實踐活動孩子們都能踴躍參加，活動的教育效果得到了保證。在此基礎上，學校利用每周周三和周五中午的紅領(lǐng)巾廣播站這一平臺，對最近一階段的文明禮儀實踐活動的開展情況進行播報，進一步強化文明禮儀教育成果。同時我校每個班級的門前和后墻都制作了班級展示牌和班級園地，引導學生利用班級格言、中隊特色、星級評比、我型我秀等欄目展示班級文明禮儀實踐活動的開展情況。通過這些措施，我們營造了一個集分享與競爭為一體的學生禮儀風采展示平臺，使學生在活動中認識到遵守文明禮儀規(guī)范不僅是一個人人格魅力的體現(xiàn)，更是一個人自我成長的需要，從而強化其內(nèi)心對文明禮儀規(guī)范的認同，使其在言談舉止、待人接物、生活習慣等方面都能嚴于律己，爭當禮儀楷模。

二是結(jié)合家長學校開展實踐活動。培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣，離不開家庭教育。為此，我們自開學初就成立了家長學校，并把開展文明禮儀教育的必要性和相關(guān)常識作為家長學校學習的重要內(nèi)容。本學期我們先后組織家長學校活動十余次，并利用這一窗口很好地宣傳了我校文明禮儀教育的成果及經(jīng)驗，在取得家長普遍支持的前提下，共同籌劃并開展了“五小”文明禮儀主題實踐活動，即在家做關(guān)愛父母的“小幫手”，在社會做遵紀守法的“小標兵”，在學校做團結(jié)友愛的“小伙伴”，在公共場所做愛護公物的“小衛(wèi)士”，在獨處時做勤奮自立的“小主人”。通過這些措施，激發(fā)學生講文明、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性，使文明禮儀深深扎根于學生心中，起到潤物細無聲的教育效果。

三是結(jié)合社區(qū)開展實踐活動。社區(qū)、敬老院等社會實踐活動基地，也是學校開展文明禮儀教育的重要平臺。本學期，我們先后組織學生走進社區(qū)，開展“小手拉大手，文明一起走”“文明美德進社區(qū)”和“我為社區(qū)添光彩”等文明禮儀實踐活動。同時，我們還組織學生到養(yǎng)老院開展文明禮儀匯報演出。通過一系列的實踐活動，幫助學生在實踐活動中形成崇尚禮儀、爭創(chuàng)文明的良好風氣，夯實了文明禮儀教育的根基，獲得了更廣泛的支持。

四是結(jié)合“周恩來班”創(chuàng)建開展實踐活動。周恩來是全國人民心中永遠的好總理，他的一生堪稱文明禮儀的楷模。作為總理家鄉(xiāng)的學校，我們把引導孩子“追尋總理足跡、學習總理精神”作為自己應盡的教育責任。要求所有班級都要積極融入“周恩來班”創(chuàng)建熱潮，組織學生觀看《周恩來》影片，閱讀《周恩來傳》等書籍，開展“學恩來精神、揚總理風范”演講比賽，召開“我與總理比少年”等主題隊會，使學生從偉人身上汲取文明禮儀的營養(yǎng)，從小做一個文明的淮安人。

3.以評價為手段，激勵學生推廣禮儀規(guī)范

我校是一所有著近300年底蘊的省級實驗小學，學校一直高度重視文明禮儀教育，每學期都要開展一系列“文明禮儀標兵”評選活動，以促進文明禮儀教育成果的鞏固和推廣。

為進一步規(guī)范文明禮儀評價工作，我們成立了“文明禮儀標兵”評選工作領(lǐng)導小組，由校長任組長，副校長任副組長，成員涵蓋了我校各類德育工作者。活動由德育處牽頭落實，整個過程做到定方案、定評委、定流程，評選內(nèi)容包括文明禮儀知識的掌握、文明禮儀活動的參與和文明禮儀規(guī)范的宣傳等方面，評選項目包括“文明禮儀先進個人”“文明禮儀先進班級”和“文明禮儀先進級部”等。評選工作秉承“公開、公平和公正”的原則，對評選出的“文明禮儀標兵”由學校選擇合適的時間，在公開場合舉行頒獎活動，以此調(diào)動學生參與文明禮儀習慣養(yǎng)成和推廣、宣傳的積極性，從而把文明禮儀教育切實轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大學生成長和廣大家長助推教育的自覺追求，使文明禮儀教育成果由學校輻射到家庭和社會。我們認為，對一所學校來說，最偉大的成就就是培養(yǎng)了學生的良好素質(zhì)及其展現(xiàn)出的良好的文明禮儀行為習慣。開展文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育，不僅是對省文明委關(guān)于開展“八禮四儀”工作要求的積極響應，更是我們在新課程改革背景下積極推行素質(zhì)教育、落實學生全面發(fā)展理念的積極嘗試。