當代大學生擇業價值觀的社會引導

吳 越，戴 冰沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

當代大學生擇業價值觀的社會引導

吳 越，戴 冰
沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

擇業價值觀是大學生在思想上對社會職業崗位的初步定位。樹立科學的擇業價值觀是大學生走向社會的第一步，不僅對大學生順利融入社會有重大幫助，也對大學生在今后的工作和生活具有重大影響。通過樹立良好的社會意識來改善當前社會風氣；通過完善高校教育制度來引導大學生樹立科學的擇業價值觀，促進大學生完成與社會接洽，將個人價值與社會價值進行統一。

大學生；擇業價值觀；社會引導

1993年，國家取消“高校畢業生分配計劃”開始全面推行，各大高校取消畢業分配。1999年，國家為了培養高素質人才，提高整體國民素質，大力倡導高校擴招，而各大高校也積極響應國家號召，提高錄取人數與教學質量。上大學開始成為普遍的事，但是我們應該注意到，隨著改革開放的深入，尤其是高校擴招之后，大學畢業生面臨著更多的就業問題。如何實現自己的價值，探尋自己的位置，成為困擾每個大學畢業生的難題。通過社會途徑引導當代大學生樹立科學的擇業價值觀，而這對未來中國的發展具有十分重要的意義。

一、當代大學生擇業價值觀的內涵及意義

（一）擇業價值觀的內涵

為了解決當前大學生擇業價值觀存在的問題，我們首先要搞清楚什么是擇業價值觀，它包括了哪些要素。擇業價值觀是個人的人生目標或者人生態度在個人的職業選擇和追求方面的具體體現，通俗而言，就是個人對自身職業或者職業選擇的認識和態度，以及他對職業目標的追求或者向往。

擇業價值觀是大學生在思想上對社會職業崗位的初步定位。當代大學生擇業觀的本質是對當前就業形勢的看法以及對于工作的預期。伴隨著社會經濟的發展，社會利益結構的分化，大學生擇業價值觀取向的實用化和實現途徑的多樣化等多種因素交互作用，使得當代大學生擇業價值觀趨于現實。

（二）樹立科學擇業價值觀的重要意義

樹立科學的擇業價值觀是大學生走向社會的第一步，不僅對大學生順利融入社會有重大幫助，也對大學生在今后的工作和生活具有重大影響。俗話說:“男怕入錯行，女怕嫁錯郎，”現代社會男女大學生都基本要參加工作，都怕入錯行，而正確的

擇業價值觀能夠幫助大學生“入對行”。

擇業價值觀不僅影響個人的發展，更影響國家的發展和社會的進步。一個正確的就業價值觀，能夠很快使畢業生融入社會，有利于其順利實現就業和職業生涯的發展。而錯誤的擇業價值觀，特別是拜金主義、個人主義和自由主義傾向的觀念會嚴重影響畢業生就業，使其有挫敗感和失落感。所以我們應當各方面共同努力，培養大學生科學的擇業意識和擇業觀念，不僅是社會需要，也是他們自我成長的需要。

二、當代大學生擇業價值觀存在的偏差

通過了解周圍同學的職業選擇意向，同時，通過閱讀大學生擇業方面的相關研究著作，發現當前大學生擇業過程中存在一些比較突出的問題，具體歸納如下：

（一）盲目追求大城市、大企業及高職位

首先，由于大學生自認為學習了很多知識，進入社會時必然想有大作為，所以在擇業時對工作的環境包括薪資、人員、工作內容、工作地點等要求都很高。大學畢業生剛剛走出校園，缺乏社會經驗和對社會的理解，只看到自己的高學歷，卻看不到自己的缺點，自己只不過是一張沒有經驗的白紙。此外，現在很多大學畢業生總是認為自己懷才不遇，就業目標只針對大城市、大企業，不愿意過多關注能夠給自己帶來良好發展機遇的小型城市和企業。這種現象直接影響到大學生的職業生涯。

其次，高等教育院校專業設置以及文化和社會需求不匹配。現有存在一個非常常見的現象，大學生“就業難”，企業“招工難”。所謂的大學熱，更多的是指通過高考等方式上大學，接受高等教育。部分高校的管理者還是沿用傳統的教學手段和管理方法。有些學生為了就業，只注重學習行業知識，缺乏有針對性的培訓，知識存儲的深度和質量不能靈活運用，成為“理論型人才”只能動手，不會創新。

（二）過分看重職業穩定性

部分大學畢業生在進行職業選擇時，過分追求職業的穩定性，例如，大多數學生喜歡公務員、教師等收入比較穩定的行業。雖然追求收入穩定是可以理解的，但是年輕人更應該富有激情，更應該為社會的進步做出自己應有的貢獻，而不是拈輕怕重，要勇于挑戰那些高薪職位，或者薪酬不固定的職位，甚至自己創業都是可行的選擇，很多成功人士就是因為富有冒險精神而取得成功的。

部分大學生往往不能很好地扮演工作中的角色，仍然把自己定格于學生的角色。認為自己應該享受到某些特權，不愿接受管束。這樣，在工作中犯了錯誤之后，不能很好地去補救，造成很強的失落感。

（三）物質功利主義傾向突出

首先，市場經濟帶來的負面影響。不可否認，市場經濟給我國帶來了巨大的經濟效益，使我國經濟迅速發展，但是其負面影響也是十分巨大的，特別是帶來了過度物質化、功利化傾向。當前，很多人專注于金錢的價值，很多事物都用金錢去衡量，而當這些也反射到當前大學生的擇業價值觀上，這勢必導致個人價值觀和社會價值觀的沖突。

其次，我們可以根據社會心理學的社會認知理論中兩個重要觀點進行分析，即社會規范理論和社會比較理論，社會規范理論主要是指：特定的社會群體都會有其自身成文或者不成文的規矩和規則，而且這個規矩人們共同遵守，如果違反這些共同規則，會遭到人們的反對和排斥，嚴重的甚至會被某一群體清除。

當前，一些人過于看重物質帶來的影響，這也對大學生這一群體產生了負面影響，導致其中一部分人過于注重物質、功利。當然，大學生這一群體也有著自我獨特的社會規范，大多數大學生仍然抱著自己是天之驕子的想法，自認應該享有較高的物質待遇，不愿承認當前面臨的巨大的就業壓力。在整個大學生群體中又存在著攀比，一方面以類似的大學生為比較對象，用以確認自己與他人相類似的屬性；另一方面還可與不同的大學生相比較，從反面確認自己的特性，以提高自我評價的可信度。通過比較，雖然可以認識到一些不足，但是更多情況是比較之后更容易激發大學生對物質的追求，從而引發物質功利主義突出的現象。

三、引導大學生樹立正確的擇業價值觀的對策

本文主要是從宏觀的角度出發探討引導大學生樹立正確的擇業價值觀的途徑。從政府、學校等組織主體的角度進行考慮。

（一）樹立良好社會風氣，引導大學生樹立正確的擇業價值觀

大學階段是一個人的人生價值的形成時期，同時擇業觀念開始初步形成。擇業觀念相當于人生道路選擇的目標，其合適與否將直接決定大學生就業。一個良好的社會風氣有助于大學生樹立積極健康的擇業價值觀，使大學生更快更好地找準自己的定位，實現自我價值，同時也更有利于社會發展。由于大學生剛剛進入社會，各種價值觀還不健全，而不良的社會風氣會誤導大學生，使其不能很好認知自己，盲目跟風，錯失機會。最終自己抱憾終身。

（二）促進大學生參加豐富的社會實踐活動

針對當前大學生就業風氣過于浮躁，以及功利主義和拜金主義普遍存在的現象。社會應該為大學生提供更多的實踐機會，幫助他們樹立正確的價值觀念，克服功利主義和拜金主義泛濫的問題。缺乏社會實踐，很可能會導致大學生缺乏吃苦耐勞的精神，對傳統觀念不能很好地繼承。當前很多社區積極聯系大學生，開展實踐活動，而大學生進入社區，助老撫幼，對貧困的家庭進行幫扶，開展各項社會活動，通過這些活動，大學生可以更好地傳承我國的傳統美德，對我國現狀也能有更深刻的認識，同時培養艱苦奮斗的精神。可以說只有通過社會實踐的人才可以稱得上是全方位的人才。

（三）完善職業規劃教育

高校可以通過職業規劃教育，幫助學生確定適合自身發展的職業規劃。古今中外，許多事業上的成功者都善于規劃自己的職業人生，從而獲得長足進步。筆者參考了《大學生擇業價值取向現狀及影響因素分析》，通過一些數據證明，當前大學生缺乏合理的職業規劃，經調查表明，缺乏合理職業教育規劃的就業成功率比具有合理規劃的大學生低許多。青年是國家的未來，民族的希望，理應做好自己職業發展規劃，更好地實現自己的職業理想。

各高校在大學生入校之后進行興趣和特長的調研工作，應該允許學生更換專業，并為這部分學生提供更多的便利和支持。同時，可以借助讓名師舉辦講座的方式讓大一新生更多地了解各個專業的特點，人才需求等狀況。這一做法有利于讓學生更加清楚明白自己想要什么，適合什么類型的工作，有助于學生樹立科學的職業目標，也能夠及時發現問題，解決問題。高校的專業設置應該立足市場需求，適應社會的發展，開辟新的專業，對一些就業不理想的專業，縮減招生規模.

總之，正確的擇業價值觀對大學生實現正確就業具有重要影響。單純地依賴學校，或者單純地依賴政府，都不能夠很好地解決我國大學生的就業問題，而從社會角度出發，適應我國的具體國情，會為我國大學生擇業找到一個良好的切入點。不管是從當前國內總的客觀形勢分析，還是從大學生就業現狀分析研究，都表明開展大學生擇業價值觀的社會引導有其必要性。各地就業狀況不盡相同，政策也有其相對的獨立性，開展大學生就業問題的討論以及社會方面的引導還要根據各地的實際情況進行。

[1]金耀宇.國內關于青年職業價值觀研究述評[J].四川教育學院學報，2009（1）.

[2]賈英颯，劉洪武.功利主義思潮對90后大學生擇業觀的影響及其對策[J].新課程研究（中旬刊），2012（4）.

[3]張宏.當代大學生就業觀轉變探究[J].學校黨建與思想教育，2011（1）.

[4]王林翠.基于社會網絡分析的大學生擇業研究[D].西安建筑科技大學，2013.

（責任編輯：寧沈生）

吳 越（1979-）男，遼寧黑山人，沈陽師范大學講師，碩士，主要研究方向：思想政治教育；戴 冰（1979-）男，遼寧沈陽人。遼寧省基礎教育教研培訓中心講師，碩士，主要研究方向：思想政治教育。

本文系遼寧省教育科學“十二五”規劃2013年度課題《大學生“三觀一力”養成教育創新研究與實踐》（JG13DB1 22）階段性成果。

2015-01-12

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