基于角色定位的實驗室專職隊伍建設方案探索

汪必琴, 楊宇科, 伍 琴， 封 玲

(1. 四川師范大學 實驗室與設備管理處, 四川 成都 610066；2. 四川師范大學 人事處, 四川 成都 610066)

基于角色定位的實驗室專職隊伍建設方案探索

汪必琴1, 楊宇科1, 伍 琴2， 封 玲1

(1. 四川師范大學 實驗室與設備管理處, 四川 成都 610066；2. 四川師范大學 人事處, 四川 成都 610066)

實驗室建設和管理工作要做好，“人”的要素是第一位的，隨著實驗室的發展，工作重點將逐步由單純的硬件補充轉向內涵建設，要依靠穩定、高素質的專職隊伍來提高實驗室建設和運行管理質量，深入開展實驗技術開發，為實驗項目的改進更新奠定技術基礎，讓實驗室專職人員成為推動實驗室建設、實驗室高效運轉的主要力量，成為教學科研發展的強勁后盾。以四川師范大學為例，就實驗室工作中的建設理念和一些具體做法進行了探討。

實驗室建設； 實驗室專職隊伍； 運行管理

對于實驗室建設和管理工作，“人”的要素是第一位的[1]，隨著實驗室的發展，工作重點將逐步由單純的硬件補充轉向內涵建設，更注重于根據實際需求制定更科學的建設方案、強化實驗技術、挖掘實驗室資源潛力、探索更高效的運行管理模式，提高實驗室的投入—使用效益[2]。

實驗室工作的高質量完成，除了先進的理念，領導的重視，更依賴于一批功能職責明確、熟知需求、具有相關背景知識、有較強實驗能力、懂實驗技術、了解實驗設備、能領會并有能力貫徹學校實驗室建設精神和要求的人。實驗室專職隊伍要建好用好，需做好人員定位、隊伍結構、個人發展與待遇、崗位要求和考核等幾個方面的工作。

1 專職隊伍功能缺失對實驗室建設的影響

目前對實驗室專職人員的認識，大多還停留在原來的“管理員”層面[3]，主要是開關門、維護儀器，而實驗室的建設則主要由專任教師兼職完成，但當實驗室形成一定規模后，原來的建設運行模式的弊端就愈發明顯[4]。

1.1 工作性質決定對專職隊伍的需求

實驗室建設工作周期長，內容繁瑣，從前期建設方案的制定、市場調研、設備技術參數制定、方案實施、設備采購驗收到后期的使用管理以及功能開發，具有較多工作環節和較大工作量[5]，專業技術性較強，特別是在方案申報時，哪些設備需更新換代、何時更新、設備現狀如何等，一定要清楚實驗室家底、了解市場行情[6]，專任教師有大量的教學科研任務，難以保證有足夠的精力用在實驗室的方案調研、實施以及未來整體發展的思考和落實上，這就需要一支穩定的、具有較強專業技術能力的專職實驗室隊伍[7]。

1.2 方案制定與資源整合

從實驗室整體方案看，專職教師主要是“使用”資源、提出使用需求，但可能出現現有硬件資源難以滿足新需求的情況。在資源有限的前提下，需要通過資源整合、建設模式調整等方式滿足教學需求[8]。以我校為例，某學院的實驗室建設過程中，專職教師從實驗教學需求出發，提出了新增多間實驗觀察室的需求，實驗中心綜合考慮了用房資源、利用率、排課等實際情況，提出了改變原來單間使用的模式，通過單向玻璃、攝像監控等手段，建設少量觀察室、可觀測多個房間的功能復用的建設方案，不僅提高了實驗室利用率，同時滿足了教學需求。

1.3 設備選型與技術參數撰寫

從設備方面看，專職教師主要是對儀器設備進行使用，但對儀器設備本身的技術參數等并不一定有深入的了解[9]。教學對設備的需求和科研對設備的需求是完全不同的，即使對同樣的教學需求來講，設備也分有多個檔次，有可能核心參數修改一點，價格就有較大差異；另一方面儀器設備不斷更新換代，了解其發展趨勢，需要經常性地關注新技術。技術參數的撰寫、對政府采購工作流程的了解都會影響到最終是否能夠買到符合自身需求的設備

1.4 實驗準備與實驗技術指導

實驗準備做得是否到位，可直接關系到實驗的成敗和質量水平[10]。對專職實驗技術人員來講，除了對硬件設備本身的了解，還需具備較高的實驗技術，熟悉實驗方法，對實驗成功所需條件、實驗不成功可能的原因較為了解，以便及時調整實驗方式或條件，保障實驗順利完成[11]。

2 重建專職隊伍角色定位

實驗室專職隊伍可以理解為是實驗教師的一個分支：一部分教師工作重心在直接開展實驗教學，使用實驗設備；另一部分教師既具備開展實驗教學的能力，又具備搭建所需實驗硬件平臺的能力，他們熟知實驗原理，對實驗過程中可能發生的技術問題具有預見性，能提前防止問題發生或在問題發生后進行解決，同時了解該項目對儀器設備功能的需求和設備發展趨勢，能通過參數方案制定買到合適的設備。實驗室專職人員通過對設備進行功能開發和使用，開展技術研究，深挖資源潛力，為實驗項目的改進提供技術支持，這也是實驗室專職人員依托實驗室從事相關科研工作的途徑，有利于實驗教師的事業發展。

在實驗室硬件建設中，常規建設占有相當的數量，大綱中規定的教學實驗項目到底需要哪些設備，這些儀器設備哪些需要更新換代，需要什么時候更新換代，新設備中是否有功能更好的設備可以替代，不該買的不申報買，能繼續使用的不申請換，這是一個很細致、要具體深入到每一間實驗分室的工作，這個工作做扎實了，不僅可以為實驗教學提供更優質的硬件平臺，同時可以為學校節約大筆經費。這需要有一批人非常清楚地了解教學科研，特別是實驗教學的需求，同時熟悉實驗室家底、儀器設備采購流程和市場行情，他們是實驗室需求與建設之間的重要樞紐。

通過建設和引導，可以使實驗室專職人員不僅具有較強的實驗能力和實驗技術研究開發能力，能解決實驗中的技術問題，同時熟知教學科研需求，成為實驗教學、科學研究與硬件平臺建設之間的重要樞紐，使實驗室建設運行更加科學有序[12]。

以穩中求發展—發展中求質量—高質量產生凝聚力和吸引力的途徑，最終培育一支思維活、動手強、業務專，充滿活力的實驗技術隊伍。

3 優化隊伍結構，保障人員待遇

3.1 設立專職實驗室主任

專職實驗室主任是實驗室隊伍中的領頭羊，要做好實驗室隊伍建設，首先要建好專職實驗室主任隊伍。2007年我校出臺了專職實驗室主任聘任制度，對主要理工科學院和學校公共實驗平臺設立專職實驗室主任，面向全校公招，要求博士學位或副高級職稱以上，專職從事實驗室工作，享受副處級津貼待遇(原來為教授職稱的享受原待遇)，并且在學院、學校召開的與實驗室相關的副處級以上會議中，專職實驗室主任要列席參加。自我校設立專職實驗室主任以來，大大推進了實驗室建設進程，使學校實驗室的建設管理水平上了一個臺階。

3.2 穩定實驗室專職隊伍

實驗室的建設與管理僅依靠實驗室主任是難以開展的，實驗室主任工作的開展需要依靠實驗室專職隊伍。這支隊伍的穩定性和積極性，在很大程度上影響著實驗室工作的質量。學校一直非常重視專職隊伍的建設，在新進人員、職稱評審等方面都給予多種支持，采取了對實驗室新進人員的政策傾斜，將實驗系列職稱評審單列，打通實驗系列與教師系列之間的職稱評審渠道等措施，并通過相關管理辦法的制定，進一步推進了專職隊伍建設的進程。

(1) 根據實驗室實際承擔任務對實驗室專職人員進行核編。我校制定并通過了實驗室工作人員編制計算辦法，每年將根據實驗室承擔的實驗教學任務量，儀器設備值、臺件數，大型精密儀器設備管理，實驗技術開發，實驗室日常運行管理等工作，核算各單位實驗室專職人員數。核定人員必須專職從事實驗室工作，不得隨意變換崗位。這對進一步規范專職人員管理、科學核算工作量、保障實驗室專職隊伍的穩定性等方面具有非常積極的促進作用。

(2) 逐步轉變專職人員身份，提高待遇。近年來，我校實驗室專職隊伍結構發生著明顯改變，專職人員中碩士、博士生約占總人數的一半，同工不同酬大大影響了實驗室人員的工作積極性，不利于隊伍穩定。為解決這個問題，近幾年我們一直在積極思考，探索可行的方案，讓專職人員安于本職崗位，對所屬崗位更有認同感和歸屬感。在學校的高度重視和大力支持下，給予了這支隊伍相當大力度的扶持。目前我校實驗系列專職人員中，碩士學位以上人員不再作為教輔人員，而是作為實驗教師，與同級理論教師享受同等待遇，這對專職隊伍的穩定和發展起到至關重要的作用。

3.3 其他補充人員

在實驗室工作中，除主體工作外，可能存在一些補充人員要求，如設備維修、玻工等技師，或者實驗室8小時外的開放管理等，這類工作可通過其他途徑解決，如設備維修或特殊技術工作可通過外聘技師、臨時聘用人員等方式解決，簡單的房間管理如琴房、普通實驗室開放等，可通過門禁監控、房間預約等信息化管理手段，輔以研究生助管或勤工助學、保安代管等人工管理方式解決。

4 為專職隊伍發展提供平臺

實驗室專職隊伍穩定以后，需要為其提供一個事業發展平臺，引導隊伍的健康成長。我?？紤]到專職實驗技術隊伍的建設目前仍處于起步階段，因此出臺了多方面的扶持和培育政策。一是鼓勵實驗技術人員開展相關技術研究，如鼓勵開展實驗科研項目，申報學校提供的以實驗室活動為主的自制設備項目、開放項目、大型精密設備開放基金項目、實驗技術與管理項目等；二是鼓勵撰寫論文，如組織實驗室人員撰寫論文，與相關期刊聯系，搭建論文發表平臺；三是提供培訓學習機會，開闊視野，打開思路，如從學校層面組織參加春交會、秋交會、實驗室建設會議等，從學院層面要求加強實驗技術隊伍建設，組織參加設備技術培訓或請專業人員到校開展校內培訓、組織外出學習等，并將專職隊伍建設納入實驗室工作考核指標。

5 崗位設置與考核

通過崗位職責的設置、考核等工作，進一步明確專職隊伍的角色定位，并為其發展指明方向。

5.1 對崗位職責提出新要求

在實驗中，實驗的順利開展到底需要什么樣的環境和條件，在實驗中可能發生哪些問題，如何能避免這些問題的出現，儀器設備可開發哪些功能，利用這些功能可以進行哪些實驗活動，這是實驗室專職人員工作的技術內涵，專職人員有能力進行實驗教學并能利用實驗技術解決其中問題，是實驗技術工作質量的重要體現。

對于教師崗的實驗室專職人員，除日常管理要求外，要強調其實驗能力，能獨立完成所轄實驗室所有教學實驗，掌握相關實驗原理、實驗方法，能解決實驗中遇到的技術問題，開展實驗技術研究工作，逐步能參與和組織本學科的重大實驗項目，承擔實驗室有關工程設計與技術開發工作，組織開展實驗技術和裝置的研究設計、加工試制等，同時熟悉掌握本學科實驗領域國內外學術和技術動態及有關的實驗理論、實驗技術，掌握相關學科實驗室的發展趨勢與動態，熟悉相關儀器設備性能參數、市場行情與發展趨勢，能為實驗分室的規劃建設提出建議方案，逐步成為實驗室建設、運行、發展的骨干力量。

5.2 考核標準

實驗室專職隊伍的考核與教師相比，既有相似又有自身側重點。我們的思路是，以考核為指揮棒，引導專職隊伍專注于本職工作，提高業務水平，增強自身能力。專職人員的實驗技術水平主要反映在實驗室建設管理和實驗技術的開發應用上，結合日常工作量，對實驗技術人員在實驗室建設、實驗技術研究能力方面進行考核，在崗位晉升時，除了考核與實驗技術相關的研究項目、論文、專利等方面的內容，也考核所參與的實驗室建設項目、大型精密儀器設備的管理操作及功能開發、省級及以上實驗教學示范中心的申報與建設等工作。

6 結束語

當前形勢下實驗室的建設與可持續發展，必須要重視專職隊伍的建設與培育，要依靠穩定、高素質的隊伍來提高實驗室建設和運行管理質量，深入開展實驗技術開發，為實驗項目的改進更新奠定技術基礎，要通過引導和建設，讓實驗室專職人員成為推動實驗室建設、實驗室高效運轉的主要力量，成為教學科研發展的強勁后盾。

References)

[1] 王海波.高校實驗教師隊伍激勵機制探討[J].實驗技術與管理，2012,29(3)：340-343,34.

[2] 沈劍敏.有效提升實驗技術隊伍綜合素質的研究[J].實驗技術與管理,2009,26(7):152-154.

[3] 王棟,張連鋒.當前高職院校實驗技術隊伍存在問題及對策[J].實驗室科學,2009(3):133-135.

[4] 賈摯,尹秋艷.高校實驗室隊伍現狀分析及建設對策[J].實驗室研究與探索,2009,28(2):159-161.

[5] 熊聯明,嚴超華.實驗室隊伍建設的現狀與對策[J].實驗室研究與探索,2007，26(6):123-125.

[6] 田豐.淺議高校實驗技術人員素質的培養和提高[J].中國現代教育裝備,2006(4):31-33.

[7] 劉慶明.加強高校后勤隊伍建設的思考[J].發展,2011(7):95-96.

[8] 姚婷婷,李賜平.對在市場經濟條件下高校行政化體制改革的思考[J].文教資料,2011 (19):174-175.

[9] 吳翠玲,曾明榮.高校實驗隊伍建設與管理的探討[J].實驗科學與技術,2011(6):166-169.

[10] 高言.高水平實驗示范中心建設的探索與思考[J].價值工程,2012(1):260.

[11] 荊彧.改善實驗室的外部與內部條件 提高其工作水平[J].實驗技術與管理,1991,8(2):12-13.

[12] 鄭曉東,趙月琴.新加坡大學實驗室管理及實驗隊伍建設情況調研[J].實驗技術與管理,2011,28(9):168-171.

Role-based full-time experiments to explore the technical team building programs

Wang Biqin1， Yang Yuke1， Wu Qin2， Feng Ling1

(1. Department of Laboratory and Equipment Management,Sichuan Normal University, Chengdu 610066, China; 2. Department of Personnel, Sichuan Normal University, Chengdu 610066, China)

If the work of laboratory construction and management wants to do well, “human factor”is the first one. With the development of the laboratory, the key point will gradually be supplemented by a simple hardware to the connotation construction, to rely on a stable, high-quality full-time team to improve the quality of laboratory construction and operation management, carry out the development of experimental technology, which can update and lay the foundation well for the improvement of experimental projects, so the laboratory professionals promoting laboratory construction are the main force of efficient operation in the laboratory, and the strong backing of teaching and research. Taking Sichuan Normal University as an example, this paper discusses the laboratory work on the construction of some of the specific ideas and practices.

laboratory construction; full-time team of laboratory; operation management

2014- 12- 15 修改日期：2015- 01- 21

汪必琴(1965—)，女，重慶，碩士，教授，主要研究方向為實驗室規劃建設與管理.

E-mail：hoconan@qq.com 028-84766731

G451.2

B

1002-4956(2015)8- 0205- 04