小學英語記單詞教育游戲的設計及實現探討

■文/費燕梅

教育游戲能夠為學生創建一個相對有趣、自由以及和諧的學習環境，寓教于樂，能夠幫助激發學生的學習積極性，提高學習興趣，能夠促進教學效率與教學質量的進一步提高。筆者就游戲的設計與實現談幾點感悟：

一、教育游戲的情景設計

如在設計小學英語記單詞游戲情景時可以通過一個具有趣味性的故事將學生帶入記單詞游戲當中，本次設計的游戲情節是根據人氣游戲“憤怒的小鳥”改編而成，讓主要的參與者分別扮演小鳥、小豬形象，進行一場記英語單詞的保衛戰。關卡一：選擇某一個單元的單詞，讀出英語單詞讓學生在紙板上一一輸入，一旦寫錯小豬就會逃跑，并出示正確的答案，提示下次加油；若是正確則發出爆炸聲，提示表現真棒；當小豬逃跑達到五次，就提示闖關失敗。關卡二：念中文，小豬手里拿著英文單詞牌，讓小鳥去辨認所讀的中文所對應的單詞，成敗獎罰與上述相同。關卡三：教師念英文單詞，小豬手里拿著中文紙牌，讓小鳥去辨認所念單詞相對應的中文意思，成敗獎罰與上述相同。

二、教育游戲的關鍵技術

在記英語單詞的過程中，其關鍵的技術就是動作有按鈕設計，并能夠接收單詞與反饋信息，能夠判斷單詞輸入的正確與錯誤，并能夠控制小鳥的移動。按鈕設計是為了方便游戲的進行，通過按鈕控制游戲當中的事物；接收單詞與反饋信息就是設置一個文本框，能夠讓學生輸入單詞，并及時接受學生所輸入單詞的信息；判斷單詞輸入的正確與錯誤就是在學生輸入單詞之后，通過判斷給出正確與錯誤的反應，正確就會發出爆炸聲，在頁面上顯示出表現真棒的字樣，錯誤就會發出滴滴聲，小豬就逃跑，在頁面上顯示出下次加油的字樣，若是輸入錯誤5次就顯示游戲結束。控制小鳥的移動就是在游戲當中學生是以小鳥的形象存在，若要打倒小豬需要小鳥去撞擊。通過教育游戲技術設計出簡單易于操作并符合學生身心特點與達到教育意義的游戲，對于激發學生的學習興趣具有重要的促進作用。

三、教育游戲的實際運用

在課堂中，教師還可以通過以下游戲實現單詞的記憶教學：①搶讀單詞：這主要是訓練學生認讀單詞的游戲，將學生分成幾個小組，出示單詞圖片讓學生搶答，讀出圖片當中的單詞，并講解其中文意思，采取記分模式，哪個小組的學生回答較多就算贏；②看圖寫單詞：其目的是為了讓學生對單詞進行更深刻的復習，教師出示30個需要復習的單詞的圖片或者在黑板上簡單畫出來，讓學生看1分鐘，接著收起，看哪一組的學生記得比較多或者寫得比較多，并且要求答對；③單詞接龍游戲：將學生分成幾個小組，游戲分成幾個回合，每個回合派一組當中的一名學生上黑板，由教師來開頭，寫下一個英文單詞，讓學生以最后的字母作為開頭寫一個新單詞，再讓下一位學生按照上一名學生的方式寫單詞，寫不出來的小組就被淘汰；④拼接單詞游戲：教師把每一個英文字母都用獨立的卡片寫出來，然后挑選某個單詞的所有組成字母打亂順序，讓學生拼接，比如fish（魚），將字母隨意打亂成F、H、S、I，分別讓4名學生拿在手上站成正確的列隊，將其正確拼接起來，其余單詞也用同樣的方法讓學生拼接；⑤傳遞單詞：這種方法就是讓教師將每一列學生分成一組，教師給最后一名學生分別發放一張單詞卡，不能讓前面的學生看到，教師說開始后，學生就依次向前傳遞單詞，必須用僅有兩人聽到的聲音傳遞，以此類推，傳到最前面那位同學時就快速到黑板上寫出本組所得單詞，哪一組學生寫得最快，并且完全正確的就算贏；⑥找出其中不合群單詞：教師說出一組單詞，讓學生在中間找出如詞義不合、語態不合、意思不合等不合群的單詞；⑦增減字母：教師出示一個單詞，讓學生在這個單詞的基礎上，加上一個字母或者減去一個字母，讓這個單詞變成另外一個單詞，比如it，加上一個s之后，變成its，這個游戲也可以設置為搶答游戲。除了上述游戲之外，在記單詞的過程中還有許多游戲方式可以借鑒應用，這就要求教師根據課堂的需要與實際教學需求設置合理的游戲方式，讓學生在游戲當中找到學習英語單詞的訣竅，從而提高教學的效果。

在小學英語教學中，我們要根據教學實際和學生的身心特點設計出合理有趣的游戲，幫助學生更好地記憶單詞，從而提高游戲的應用價值，更好地提升英語教學的質量。