大學畢業生求職行為與心理彈性的關系

馬曉璐

中國.南京理工大學心理健康教育服務中心(江蘇南京) 210094 E-mail:1515081450@qq.com

國際和國家經濟形勢的轉變與社會發展對大學畢業生心理和行為模式都產生了巨大影響。大學畢業生普遍存在求職期待高的心理，此外就業形勢嚴峻、競爭激烈，求職的過程就是受挫的過程，而且畢業期間面臨著就業、畢業設計、考研、分離等多重壓力，如何在大學畢業生求職過程中，提高其適應性已經引起高校的重點關注。求職行為是預測就業的重要因素，求職行為是動態循環的自我調試過程，是一種有目的、且受主觀意愿驅動的行為模式，它始于就業目標的識別，進而為實現就業目標付出努力［1］。求職是大學生第一次正面接觸社會，獨面人生的選擇，對家庭幸福和社會穩定有重要意義。

心理彈性(Resilience)指面臨壓力事件時，使個體恢復和保持適應行為、在逆境中成長的能力和人格特質［2］。心理彈性的研究表明，心理彈性是個體適應的重要保護性因子，心理彈性高的人在經歷挫折等壓力事件后，更容易適應良好或發展順利，更容易避免心理障礙的發生［3］。就業形勢嚴峻的大形勢下，求職已成為大學畢業生的重要壓力源，筆者以理工高校本科畢業生為研究對象，研究其心理彈性和求職行為狀況，并探討兩者關系，為大學畢業生心理健康教育提供參考。

1 對象與方法

1.1 對象

隨機抽取南京某理工科院校應屆本科畢業生為研究對象，回收有效問卷330 份，其中男190人，女140人;獨生子女190人，非獨生子女140人;文科104人，理科生80人，工科146人;城市98人，城鎮132人，農村100人。

1.2 方法

1.2.1 大學生求職行為問卷 由王同軍編制［4］，共30 題，包括:求職動機、求職強度、求職短期長期、自主求職、求職頻率和關系求職。量表采用Lickert 5 點計分法，得分越高說明求職行為狀況越好。問卷內部一致性信度為0.75，可用于測量大學生求職行為。

1.2.2 成人心理彈性量表 由Friborg 等人編制的自評量表［5］，楊立狀等修訂，共33 題，包括6 個維度:自我意識、未來計劃、工作計劃風格、社交能力、家庭凝聚力、和社會資源，采用7 級評分，得分越高表明心理彈性越好，該量表信度為0.87。

1.3 統計處理

采用SPSS 18.0 進行數據統計分析。

2 結 果

2.1 大學畢業生求職行為狀況

對大學生求職行為的調查顯示，求職行為總分存在顯著性別差異(t =3.34，P ＜0.05)，女生顯著高于男生。

對獨生子女這一因素，求職行為總分存在顯著差異(t=3.21，P ＜0.05)，獨生子女的求職行為顯著高于非獨生子女，其他維度差異不顯著。

對專業進行方差分析，結果顯示，求職行為總分、求職動機、求職強度、求職頻率與自主求職存在顯著的專業差異(P ＜0.05)，見表1。事后檢驗，對求職行為總分而言，文、理科差異顯著(P ＜0.05)，文科與工科差異顯著(P ＜0.001)，理科與工科差異顯著(P ＜0.05)。

表1 不同專業大學畢業生求職行為的差異(±s)

表1 不同專業大學畢業生求職行為的差異(±s)

注:* P ＜0.05，＊＊P ＜0.01，下同

項 目 文 科 理 科 工 科F求職動機 19.94±2.39 19.55±2.64 18.81±2.48 6.64＊＊求職短期長期 19.79±3.65 19.18±3.86 18.77±2.34 2.55求職強度 35.31±4.67 34.17±4.58 32.92±4.10 9.06＊＊求職頻率 14.19±2.40 13.68±2.43 12.59±2.56 13.60＊＊自主求職 14.23±2.54 13.35±2.04 13.64±2.15 3.38＊＊關系求職 10.54±2.15 10.28±1.62 10.08±2.10 1.68求職行為總分 94.06±10.85 90.65±8.94 88.00±8.77 12.32＊＊

對生源地進行方差分析，結果顯示，求職動機差異顯著［F(2，327)=3.29，P ＜0.05］，事后檢驗表明，城市和農村的畢業生顯著強于城鎮學生，見表2。

表2 大學畢業生求職行為的生源地差異(±s)

表2 大學畢業生求職行為的生源地差異(±s)

項 目 城市 城鎮 農村F求職動機 19.51±2.45 18.92±2.37 19.74±2.76 3.285*求職短期長期 19.10±3.55 19.05±3.11 19.46±4.05 0.429求職強度 34.84±4.26 33.50±4.52 33.76±4.66 2.663求職頻率 13.29±2.61 13.44±2.69 13.32±2.38 0.115自主求職 13.43±2.51 13.92±2.17 13.86±2.16 1.483關系求職 10.63±1.74 10.18±2.08 10.04±1.92 2.560求職行為總分91.29±9.83 90.09±9.72 90.44±10.05 0.420

2.2 大學畢業生心理彈性基本情況

對性別變量進行t 檢驗，女生的心理彈性總分及各維度得分顯著高于男生(t =4.62，P ＜0.01)。獨生子女與非獨生子女比較，獨生子女心理彈性總分及各維度得分顯著高于非獨生子女(t=2.87，P ＜0.05)。

對不同專業畢業生進行方差分析結果顯示，畢業生心理彈性總分存在顯著專業差異［F(2，327)=18.10，P ＜0.01］，各維度得分存在顯著專業差異，見表3。事后檢驗，對心理彈性總分而言，文科學生顯著高于理科和工科學生(P ＜0.01)。

表3 不同專業大學畢業生心理彈性的差異(±s)

表3 不同專業大學畢業生心理彈性的差異(±s)

項 目 文科 理科 工科F自我意識 31.13±6.31 27.68±6.18 26.74±5.57 17.20＊＊未來計劃 20.96±4.95 19.38±4.73 17.81±4.29 14.29＊＊工作計劃風格 22.23±4.53 19.39±3.98 17.77±4.31 32.75＊＊社交能力 29.87±6.35 26.05±7.64 25.56±4.76 16.67＊＊家庭凝聚力 31.38±8.75 28.50±6.93 27.53±6.50 8.50＊＊社會資源 30.88±7.87 28.33±6.76 28.10±6.32 5.43＊＊心理彈性總分 135.33±29.03 121.64±24.74 116.77±20.04 18.10＊＊

方差分析結果顯示，心理彈性總分存在顯著的生源地差異［F(2，327)=4.40，P ＜0.05］，自我意識、家庭凝聚力、社會資源3 個維度得分存在顯著差異，見表4。事后檢驗(Tamhane)表明，彈性總分城市顯著高于城鎮(P ＜0.05);自我意識得分城市顯著高于城鎮(P ＜0.05)，城鎮顯著低于農村(P ＜0.05);家庭凝聚力得分城市顯著高于城鎮(P ＜0.05);社會資源得分城市顯著高于城鎮(P ＜0.01)。

表4 不同生源地大學畢業生心理彈性的差異(±s)

表4 不同生源地大學畢業生心理彈性的差異(±s)

項 目 城 市 城 鎮 農 村F自我意識 29.31±6.96 27.08±6.08 29.10±5.44 4.72*未來計劃 20.06±4.67 18.59±4.61 19.10±5.07 2.69工作計劃風格 19.92±5.35 18.98±4.55 19.99±4.17 1.71社交能力 28.04±7.32 26.29±5.64 27.04±6.14 2.16家庭凝聚力 30.57±8.26 28.06±7.03 28.64±7.28 3.31*社會資源 30.90±7.67 27.56±6.69 29.14±6.45 6.55＊＊心理彈性總分 129.49±28.04 119.48±23.07 123.91±25.67 4.40*

2.3 求職行為與心理彈性的關系

大學畢業生求職行為總分與心理彈性總分呈顯著正相關(r =0.352，P ＜0.01)，求職動機、求職短期長期、求職強度與心理彈性各維度均呈現顯著正相關，求職頻率與工作計劃風格和社交能力呈現顯著正相關，見表5。

表5 求職行為總分及各維度與心理彈性總分及各維度的相關(r)

3 討 論

3.1 大學畢業生求職行為的情況

大學畢業生求職行為存在顯著性別差異，女生求職行為得分顯著高于男生。求職行為6 個維度中，自主求職與關系求職無顯著性差異，表明，男女畢業生在求職方式上沒有顯著差異;求職動機、求職強度和求職頻率3 個維度，女生顯著高于男生，表明，女生相對男生而言，求職更加努力。大學生求職途徑是公開和固定的，畢業生均會積極通過各種途徑獲得求職信息確保早日就業。但現實中招聘單位普遍存在“性別偏好”，因此女畢業生面臨競爭更激烈，求職壓力更大的局面，為順利就業，求職中會付出更多的努力和堅持。

獨生子女與非獨生子女在求職行為上存在顯著差異，獨生子女的求職行為得分顯著高于非獨生子女，這一結果與其他研究結果一致［6］。獨生子女的主動求職意愿和求職相關的社會接觸度都較高。獨生子女是中國特色，其成長環境相對優越，父母關注度高，勢必對求職行為模式產生影響。

求職行為存在顯著專業差異，文科顯著高于理科和工科，理科顯著高于工科。求職行為6 個維度的均分基本呈現文科高于理科，理科高于工科的趨勢。其中，求職動機、求職強度、求職頻率和自主求職4 個維度存在顯著專業差異。這一結果與就業現實情況一致，理工科較文科容易就業，在理工類院校尤甚。在嚴峻的就業大環境和專業優勢不明顯的情況下，文科畢業生的求職投入度自然會更大。

求職行為不存在顯著生源地差異，與以往研究一致［7］。求職動機存在顯著的生源地差異，來自農村的大學畢業生顯著高于來自城鎮的學生。農村大學生的求職資本相對城市學生少，在求職中求職意愿更加強烈。求職行為的其他維度在生源地上差異均不顯著。就業形勢嚴峻，壓力大，這對城市與農村學生是同樣的，在求職過程中都積極投入。

3.2 大學畢業生心理彈性的發展狀況

研究結果顯示，大學畢業生在心理彈性方面存在顯著性別差異，女生的心理彈性明顯高于男生，這與國內外研究結果一致［8-10］。大四女生在畢業前夕除了面對學業、情感、分離等壓力與挑戰外，在就業形勢嚴峻的大環境下，女大學生在求職過程中可能遭遇更多挫折，為成功求職需付出更多努力。遭遇困難時女大學畢業生更傾向于宣泄情緒情感，尋求各種社會支持以提高自己的適應性;而在中國傳統觀念中，要求男性獨立自主，勇于承擔重任，遇到困難時自己解決問題。女大學生有更多機會在各種壓力和挫折中獲得鍛煉，承受力、心理彈性得以提升。

獨生子女和非獨生子女的心理彈性存在顯著差異，獨生子女心理彈性總分及各維度得分顯著高于非獨生子女。原因可能是獨生子女是家庭的中心，面對挫折困難時會獲得各方面指導和幫助，家庭也會較尊重子女的獨立自主性，而非獨生子女需要承擔更多家庭責任，被要求服從、聽話，較少挑戰性，且獲得的資源相對分散。

心理彈性總分存在顯著的生源地差異，城市學生的心理彈性得分較高。原因可能與城鎮大學生有更多的社會資源，他們會得到家庭更多的愛護與照顧，接觸的事物更廣，視野開闊，交往能力較強，做事計劃性、主動性較強。

對不同專業畢業生心理彈性研究發現，文科學生的心理彈性顯著高于理科和工科，且文科生的各維度得分均高于理科和工科生，部分維度呈現顯著差異。理工科院校的文科專業課業量相對理工科小，參加社會活動的時間和機會多，對提升綜合能力有很大幫助。人文學科的專業訓練使大學生在4年的大學生涯中有更多機會自我認識、自我規劃，且強化與人的互動，匯聚社會資源，整體提升心理彈性水平。

3.3 大學畢業生求職行為與心理彈性的關系

本研究發現，畢業生心理彈性和求職行為顯著正相關，心理彈性水平越高，求職行為表現越好。求職動機、求職短期長期、求職強度與心理彈性各維度均呈現顯著正相關，求職頻率與工作計劃風格和社交能力呈顯著正相關。也就是說面對生活壓力和挫折的反彈力越強，在求職中的表現越突出。高校擴招、就業形勢嚴峻、用人標準日益提高的大環境下，大學畢業生的就業壓力越來越大。在激烈的就業競爭中，畢業生在求職時可能接連受挫，對自我喪失信心、情緒低落煩躁，求職消極被動，大學畢業生需要提高心理彈性水平。

本研究心理彈性包括6 個維度:自我意識、未來計劃、工作計劃風格、社交能力、家庭凝聚力和社會資源。可以從以上6 個維度提升畢業生的心理彈性水平。求職行為作為一個易受挫的壓力過程，培養大學生良好的自我意識，在求職過程中能夠對自己和就業形勢有清晰的了解，及時調整求職動機，保持樂觀積極的心態，主動獲取社會支持和積累社會資源，勇敢面對求職中的壓力和挫折，成功就業。專業對學生求職行為影響較大，加強對文科生職業培訓。今后的心理健康教育工作中，要有意識的培養學生的心理彈性，能夠應付生活中的各種生活事件，在畢業生求職過程中會發揮其重要作用。

［1］馮彩玲，時勘，張麗華.高校畢業生求職行為的影響機制研究［J］.心理科學，2011，34(1):181-184

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［3］張運紅.大學生心理危機與心理彈性的關系［J］.中國健康心理學雜志，2014，22(3):413-415

［4］王同軍.大學生的職業歸因風格、職業價值觀、職業決策自我效能與求職行為的關系［D］.濟南:山東師范大學，2007

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［6］石文峰.大學生思維風格、自我價值感和求職行為的關系［D］.濟南:山東師范大學，2009

［7］吳思敏.大學畢業生求職行為結構維度研究及與人格特質的關系［D］.廣州:暨南大學，2011

［8］魏雪，魏磊.大四畢業生心理彈性與應對方式的關系研究［J］.山西大同大學學報，2014，30(5):77-80

［9］但俊辰.大學生復原力與適應狀況的關系研究［J］.中國健康心理學雜志，2010，18(7):869-872

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