歷史教學激趣例談

蔡寶廷

[摘要]歷史教師要針對歷史教學內容，利用多媒體改善歷史內容晦澀難懂的問題，運用幽默的語言，廣泛選取教材以外的影音資料，組織編演歷史劇，積極尋找歷史教材中有趣味性的知識點，充分調動學生學習歷史的積極性和主動性，提高其效率和質量。

[關鍵詞]歷史教學 學習興趣 多媒體教學 幽默語言 歷史劇

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070098

眾所周知，歷史事件發生的年份，歷史事件的起因，涉及的歷史人物，值得學習借鑒的歷史意義等方面的內容較為單調，學生在學習時容易感到頭昏腦脹。歷史教師應該不斷地鉆研和改進歷史教學的方法，千方百計激發學生的學習興趣，充分調動學生學習歷史的積極性和主動性。

一、利用多媒體改善歷史內容晦澀難懂的問題，提高學生學習歷史的興趣

歷史教材中的內容大多時空跨度大，許多歷史事件起因復雜，教學內容遠離學生所處的時代，學生學起來感到陌生棘手。隨著信息技術的普及，多媒體在歷史課堂教學中也得到了廣泛的應用。教師可以通過多媒體的手段來豐富歷史教學內容。在多媒體中運用圖片、動畫、視頻等來重現歷史場景，調動學生學習的積極性，激發學生的學習欲望，為學生創造良好的學習情境。使用多媒體有助于突破時空限制，模擬歷史事件的變化和發展過程，生動再現歷史場景，縮短時空距離，使塵封多年的歷史事件清晰可見，有助于學生更清楚地了解歷史事件，這對學生理解和記憶歷史知識是非常有利的。如教學《人民解放戰爭的勝利》時，學生在學習時覺得晦澀難懂，對當時的時局沒有形成系統的概念，這時可以運用多媒體播放一段關于西安事變的視頻片段，讓學生全面地感受到當時的緊張氣氛，同時體會到張學良與楊虎城的愛國熱情，學生再學習這部分內容時就很好理解和掌握。

二、運用幽默的語言來提高學生學習歷史的興趣

幽默的課堂語言是課堂教學的潤滑劑，也體現了教師的教學藝術。它能有效調動學生參與課堂活動的積極性，同時使課堂教學產生親切感，使師生關系更為融洽。例如，在教學“官渡之戰”時我發現有兩位男生打瞌睡，于是幽默地說：“曹操挾天子以令諸侯，盡顯英雄本色；打瞌睡的同學在夢中卻挾閻王以令小鬼，盡顯鬼雄本色。”這樣幽默的話語逗得大家大笑起來，打瞌睡的學生在全班同學的笑聲中被吵醒后感覺不好意思，便馬上振作起來，進入學習狀態當中。像這種幽默的教學語言既可以調節課堂教學的氣氛，又起到很好的教育效果。

三、廣泛選取教材以外的影音資料來調動學生學習歷史的主動性

教師在教學中不能局限于書本，要廣泛地選取教材以外的歷史資料來豐富教學內容，如關注時政要聞，關注歷史題材的影視片等。歷史教師只有廣泛搜集和吸收并儲備豐富的知識，才能更好地詮釋書本上的內容。淵博的知識加上幽默的語言能夠使課堂教學藝術更完美。這就要求我們的歷史教師不要總認為歷史難教，而要積極尋找歷史教材中有趣味性的知識點，充分挖掘歷史教材中知識興奮的節點，哪怕是一個歷史小故事都會引發學生對重要的歷史知識進行探究的動力。例如教學《古代科技與思想文化》章節內容時，可播放2008年北京奧運會的開幕式視頻，讓學生通過視頻直觀地感受到我國古代科技的魅力，了解造紙術、印刷術、火藥與指南針等發明創造的重要性，以助于學生更好地學習這段歷史。在歷史課程的教學中，歷史教材中的插圖也起到了至關重要的作用。歷史教材的插圖能夠更直觀地展現歷史教學內容，讓學生更加全面和客觀地了解歷史，而且學生對于插圖的興趣和接受程度也高于文字。

四、組織編演歷史劇，充分調動學生參與的積極性

在初中歷史教學中，適當地穿插編演歷史劇的活動，是歷史新課程教學的要求，也是新課程下改革歷史教學模式，充分調動學生參與積極性的一種嘗試。所謂編演歷史劇，就是通過在課下搜集、閱讀材料，編寫歷史劇本，分配角色排練，而后在課堂上由學生出演不同的歷史人物角色，來展示有關歷史人物或者歷史事件的活動過程，從而達到讓學生體驗和感受歷史的目的。例如在教學《商鞅變法》內容時，為了激發學生探究春秋戰國“大變革的時代”中的商鞅變法這一重大事件的興趣，可組織學生表演課本劇《商鞅變法》。課前可設置探究情境，組織學生查閱《上下五千年》和《中國歷史故事》等課外書籍，上網查找所需資料，深入了解當時的歷史背景，編寫課堂小劇本，以激發學生的學習興趣和探究熱情。學生以此為切入點自主學習、討論、編演歷史劇，從中了解變法的目的和特點，并學會用歷史的眼光去審視歷史，用現實的感悟去思考未來。這種教學形式，對教會學生學習如何搜集歷史史料，激發閱讀史料的興趣，體驗和感受所扮演的歷史人物角色的內心世界，以及加深對所探究歷史問題的認識，都是非常有益的。

總之，作為歷史教師，在歷史教學時應該根據學生的心理特征，結合教學實際備好每一節課。在課堂上，力爭不斷地改進教學方式，創設愉悅輕松的氛圍，提高學習的積極性和主動性，徹底改變歷史教學枯燥無味的局面，打造歷史高效課堂。

（責任編輯 龐丹丹）