淺談民俗文化在歷史教學中的作用及運用

韓文蘭

[摘要]民俗文化走進歷史課堂，對歷史教學內容的拓展和延伸，以及讓學生對民族文化的認同和傳承，學生學以致用意識的培養大有裨益。但目前的教育現狀使得民俗文化的教育價值難以有效彰顯。建議教師潛心鉆研相關史料、地方志、野史筆記等，促進自身民俗文化素養的提升；并推動課堂教育革新，落實民俗校本課程研究，讓學生親自實踐，直觀感受民俗文化的真善美與假惡丑，引導學生理性思考，摒棄陋俗，繼承良俗，增添新俗。

[關鍵詞]民俗文化 歷史教學 教育革新 校本課程

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070094

民俗，即民間風俗，是指一個國家或民族中廣大人民所創造、享用和傳承的生活文化，它具有傳承性、規范性、社會性和多樣性等特點。民俗是“我們民族文化的DNA”，是民族共同心理素質，是區別民族乃至國家最重要的特征。民俗文化具有細雨潤物的功能，走進歷史課堂，不僅能開闊學生視野，提高學生的人文素養，而且能促進學科整合，推動歷史教學改革走向深入。

一、民俗文化對歷史教學的作用

1.有利于豐富和延伸歷史教學，拓展學生的知識面

歷史的發展促進民俗的演變，民俗的變化反映著歷史的進程。民俗是一種歷史記憶，它以非文本的形式記錄著社會歷史變遷。歷史教學過程具有開放性，民俗文化能充分調動學生的學習興趣，拓展學生的知識面，深化學生對歷史問題的認識。例如1645年順治皇帝發布“剃發令”， 提出“留頭不留發，留發不留頭”。從此頭發之去留，不再是個人的喜好，也不再是一個倫理問題，而是上升為一個嚴肅的政治問題?？涤袨樵谏蠒墩垟喟l易服改元折》中提出“辮發長垂，不利于機器生產”，主張“斷發”；武昌起義后，獨立各省把標志漢人臣服于清朝的辮子作為革命目標，剪辮子已經成為去舊圖新的標志，“不剪發不算革命”。通過這組有趣的民俗資料引導學生分析其意圖。清政府是為了從精神上征服漢人，鞏固封建統治。革命者是為了革除陋俗，發展資本主義。對“不剪發不算革命”有何認識？學生討論后總結如下：社會習俗的變遷只是社會變革的表層反映，不能反映社會變革的本質；剪辮與否不能作為判斷新舊與否的標準。

2.有利于陶冶學生的道德情操，提高學生的人文素養，增強學生對祖國文化的認同感

民俗文化是教育學生熱愛民族文化最好的素材。歷史課程教學除了讓學生獲得基本知識，受到民俗文化的熏陶，更重要的是讓民族文化得以傳承，引導學生對生活的關注和思考，提高審視歷史和現實的洞察力。

人教版必修三專題一《中國傳統文化主流思想的演變》中，“仁”、“禮”、“中庸”一直是中國傳統文化的核心內涵。教師教學時結合民俗文化中的歲時節日民俗，表達出美好的民族情感，滋潤學生的心靈，提高其道德意識與人文素養。

3.有利于增強學生對歷史學科的興趣，培養學生學以致用的意識

民俗文化蘊藏著大量的科學知識，把民俗文化與歷史教學相結合，可以讓學生獲得更多的語言文字、禮節禁忌、歷法地理等知識，加強歷史學科與其他學科的聯系，從而開拓學生的視野，發展學生的智力，提高學生的認識水平。

二、民俗文化在歷史教學中的利用

教師民俗文化知識缺乏，教材中關于民俗文化的內容分散，教師因深受高考指揮棒影響而忽視民俗文化的傳授等原因，使民俗文化的教育價值不能真正得以體現。筆者建議從以下幾方面進行探索。

1.教師需潛心鉆研，提高自身在民俗文化方面的素養

“工欲善其事，必先利其器”，教師可以從正史著作、地方志、野史筆記及其他歷史資料中搜集并學習鉆研相關內容。

2.推動課堂教育革新，促進民俗文化教育

民俗文化的內容應該是學科教科書和教學內容的輔助性材料。適當補充、拓展教材中的民俗文化的內容以開拓學生視野，更好地實現教學目標。

必須注意的是，民俗既有良俗也有陋俗。所以在教學中，須進一步引導學生對民俗進行理性思考，摒棄陋俗，繼承良俗，增添新俗。課堂要留意對現實生活中的某些民俗進行講解，比如在講解傳統節日時，教師可以把當前大家過節日的形式、內容、意義與歷史對比，對民俗的精華與糟粕予以認識。這樣既傳授了知識，又可以啟發學生熱愛傳統文化、探索民俗演變的原因，從而培養學生關注社會、熱愛生活的務實精神。

3.充分發揮學生的主體性，實現師生合作、教學相長

讓學生參與實踐活動，切身感受民俗文化的真善美與假惡丑。比如可以組織學生觀看有關民俗文化的紀錄片、考察歷史文化遺存、參觀歷史博物館、組織民俗采風活動、收集鄉土史資料、撰寫調查報告等，讓學生在實踐中探索新課題。教師也應根據當地實際，編寫與民俗相關的校本課程，進一步促進學生對相關知識的系統認識。

傳統民俗是民族精神的載體，是一個民族最引人關注的名片，在全球化與城市化的浪潮中，如何保留民俗文化已經成為每個民族發展的重要問題。民俗教育是增強學生對歷史學科興趣的手段之一，是學生了解過去、審視現在、展望未來的橋梁。必須立足于本民族的文化土壤，讓優秀的民俗文化走進教材，走進課堂。

（責任編輯 龐丹丹）