一次終身難忘的班主任經歷

■文/何花

一次終身難忘的班主任經歷

■文/何花

2013年夏，學校讓我帶一個班。這個班可謂全校聞名，沒有一名教師不為之色變，它集中了全校成績最差的學生，是年級中所有問題學生的“集中營”。

上任之前我拿到了花名冊，向大多數學生的原班主任和任課教師了解了他們的日常表現和性格特點，做到心中有數，同時也捏了把冷汗，因為曾經的年級主任皺著眉說：“有你受的！”

我還清晰地記得我第一次進教室的情景，教室里面很亂，有的吃東西，有的閑聊，有的出教室游蕩去了。從我任教十幾年的眼光看來，一點也沒有“征服他們”的欲望，有的只是心酸和憐憫！我沒有馬上訓斥，但也沒說什么好聽的話，而是宣布新班級的紀律要求。他們看上去聽得很認真，尤其是涉及到犯錯如何懲罰方面！

接下來是新學期的大掃除，我把所有學生分工好，并分配好勞動工具，待他們進入勞動狀態后，我就去辦公室了。沒料到幾分鐘后，待我再回勞動現場時，都已人去樓空，只剩工具在原地空悲切！我四處查找，發現他們大多數去了籃球場，有的在打籃球，有的在旁觀！有幾位學生居然還打得相當漂亮！他們發現了我，我沒有發火，而是先拿起他們的籃球投起籃來，我要充分發揮我在學校女教職工籃球賽投籃第一名的優勢，連投十個球，全都中了，然后把球還給了他們，讓他們繼續把沒完成的勞動干完，他們乖乖地走了！由此看來，教師尤其是班主任要有一定的特長！

他們還有個特點是喜歡吃零食，下課去學校小店買東西，而且喝完的飲料瓶和零食包裝亂扔，嚴重影響了班級的衛生和學風！為此，我根據他們吃東西的習慣，每節課間都去教室，凡是亂放的飲料喝零食全都作為廢品收走，如果位置下面臟的做好記錄，拍好照片作為證據，然后下一周的值日工作都分配給這些同學，對于一些由于去小店而上課遲到的學生一律讓先站住教室門口，手上拿好當堂課的書并做好筆記，還要回答任課教師的課堂提問！如果表現好也可以早點坐回座位！幾次堅持下來，漸漸地，此類現象少了，任課教師也對我們班好評起來，我感到了些許欣慰，舒了口氣！同感：班主任工作繁雜事多，只要我們堅持把一些小事做好，有耐心地堅持著是很重要的！

經過一段時間的觀察，我發現我們班級學生腦子一點也不笨。但由于學習習慣的問題，而且家長管教不嚴，所以指望家長是不可能的，只能靠我自己想辦法來治理。為了提高課堂效率，我重點抓班里的“瞌睡蟲”，不管是早讀還是正課，我都時而不時地去班級觀察學生的學習狀態，如果發現了，就讓他站著背誦或聽課，然后待他們頭腦清醒后再坐下去，沒有任何體罰的意圖。開始，有些學生不肯站，一是覺得面子上過不去，二是覺得太累，我也沒有強迫他們。班上有個叫朱凱毅的學生，容易打瞌睡，甚至在傍晚做聽力時也能睡著，在我實施處罰條例時，他態度相當強硬，堅決不肯站起來。于是，在一次班會課上，我說今天我們拿朱凱毅的案例來分析下，他失去一次很好的提高自己學習能力的機會。接下來我舉例了上一屆一位學生，她在數學課每次上課前就站到教室的最后空臺桌旁聽課，一個月后的模考中，她進步到班級第三名，在考后的小結里，這位女生說第一個要感謝數學老師讓她站到后面去聽課！同學們聽到這個故事報以笑聲，也帶來了積極的效果，瞌睡的學生都會在課上果斷地自己站起來聽課，后來在高三的復習階段，全班有三分之一的學生在上課或背誦時自己突然站起來聽課讀背，我內心的喜悅無以言表，可愛的孩子們終于變成熟了！付出終有回報，在高三的一次大型模擬考試中，我班英語成績取得年級第一，我說這都要歸功于他們自覺地站立著提高效率，有時我也會偷拍一些他們激情讀書的照片，班會課放給他們看，學生們看到自己背書的各種姿態也非常激動！后來這個習慣他們一直延續到高考前！再次感嘆：班主任要以柔克剛，針對不同情況用相應的措施來應對！所謂兵來將擋，水來土掩，班主任兵法之道亦！

在與學生長期相處后，我雖然苦并累著改變他們原有的不好習慣，但內心充滿著快樂！我也發現了他們許多優點：他們情商還挺高；他們善于體育，在校運動會和籃球賽中獲全校第一名；他們漸漸地開始受表揚話語的熏陶，學生臉上自信的表情洋溢著；他們有的學生寫紙條給我說：何老師笑的時候很美！在最后的高考中，我們班錄取提前單招8個，本科人數超額完成！學校相當贊賞！

我要感謝這群學生，是他們提升了我站立的高度，糾正了我對師者“善良”、“寬容”、“智慧”的膚淺化認識，并逼著我重新認識再去做到，進一步體會到了什么是“人”的教育！

作者單位江蘇省海門市冠今中學

編輯張曉楠