構建簡約課堂的思考與探索

張修鍛

[摘要]構建簡約課堂是新課改的必然要求。高中地理簡約課堂的構建，需要從多方面進行。教師要積極轉變教學觀念，從教學目標、教學形式、教學內容、課后作業等方面入手，做到形簡意不簡，讓學生輕松高效地學習，從而提高學習效率。

[關鍵詞]高中地理 簡約課堂 學習效率

[中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070127

高中地理涉及知識面較廣，知識點繁多，學生在學習的時候，容易將繁雜的知識弄混，而部分教師過分追求課堂教學的容量，將課堂變得十分冗贅，使得學生學習任務沉重，提不起學習的興趣，教學效率無法得到有效提高。對此，高中地理教師要進行深刻的反思，要以提高學生的學習效率為目標，去繁從簡，積極打造簡約課堂，明確教學目標，簡化教學步驟，精簡教學內容。以“簡”為中心，往往能獲得“不簡單”的教學效果。

一、明確教學目標，做到簡約清晰

高中教學大綱對地理教學制訂了明確的任務要求，教師在進行教學時，要圍繞最終教學目標開展教學活動。每一節地理課堂上，都要制定明確的教學目標，確保學生能完成當天的任務。教師要為學生指明學習的重點，讓學生心里有數，能明確自己的學習目的，千萬不能這也講那也講，使得學生不知從何下手。教師要層層遞進，從完成一個個簡單的教學目標做起，每次課堂教學的目標要簡約清晰，處在學生的接受范圍之內，最后逐步匯總，逐步提升，學生的學習效率也就自然而然地提升上去了。

如在學習“交通運輸方式的布局”時，教師要明確指出該課時的教學目標是掌握交通運輸業的空間分布和地域組合類型，教師要圍繞此中心點授課，不能牽扯到交通堵塞、車輛過多產生的尾氣等不相干的知識。明確教學目標，是構建簡約課堂最基礎也是最重要的環節，教師要做到干凈利落，不拖泥帶水，點明當堂的教學目標，提高學生的學習效率。

二、簡化教學形式，實現教學目的

開展教學活動的最終目的是讓學生掌握地理知識。適當增加教學方法可以活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，但是部分教師在進行授課時，過于追求華麗的授課方式，使得課堂學習表面上看起來熱熱鬧鬧，實際效果卻不好。

如在學習過平原、盆地、丘陵、高原等不同的地理地貌之后，教師要求學生制作所有的地貌模型，以便加深學生的印象。教師的本意是好的，但是對于學習任務繁重的高中生來說，他們沒有多余的時間和精力去制作地貌模型，而且模型制作的金錢消費也不是學生能承擔的。教師可以通過圖片、視頻展示來鍛煉學生的記憶力，加深學生對各種地貌的印象，效果也是很好的。

三、精簡教學內容，掌握核心知識

簡單不等于膚淺，少不代表不好，過多的教學內容，會模糊學生的學習重點，讓學生無法制定合理的學習計劃，無法掌握全部的內容，遺漏教學重點，影響學生的學習效率。教師在授課之前要做好準備工作，將教學重點整理出來，去掉冗余的部分，幫助學生掌握核心知識。學生精力是有限的，而教材的內容也不是全都要記住的，教師不能將內容和盤托出，要按照教學大綱的要求進行科學的取舍，要認真研究教材內容與教學目標，確保取舍合理，不能舍棄過多的內容。

四、簡約課堂提問，降低問題難度

在地理課堂上，進行提問是提高教學效率的重要手段，但是在提問的過程中，一些過難、過于抽象的問題往往會加重學生的學習負擔，不僅起不到鞏固知識的作用，反而會影響學生對地理學習的熱情。為此，教師要對問題進行層次劃分，降低問題的難度。過于難的問題，學生沒有能力去解答，不僅影響教學進度，還會讓學生產生心理壓力，而簡單的問題會使學生獲得成就感，培養起對地理學習的興趣。所以，教師要合理設計問題，以簡為主，從細小的知識點抓起，逐漸加深學生對知識的理解與記憶。此外，問題還要做到“精”，涵蓋教材中的知識點，不能胡亂編造，而與所學知識點無關的提問也起不到促進學習的作用。所以，提問要分層進行，難易結合，在簡約的地理課堂提問中，逐漸提升學生的成績。如在學習“海洋污染”專題的時候，教師可以設置以下幾題：

1.隨著人類對海洋開發的程度不斷提高，海洋污染成為一個嚴重的問題。我國海洋污染的主要源頭是（ ）。

A.石油開發 B.農業生產

C.工業開發 D.海洋運輸

2.我國四大海域中污染最嚴重的是（ ）。

A.渤海 B.黃海 C.東海 D.南海

3.治理海洋污染的有效措施有哪些？請舉5個例子。

這樣，問題有難有易，大大簡化了課堂教學，學生也能更全面地把握海洋污染的有關知識，從而不斷完善知識體系，提高學習成績。

總的來說，高中地理簡約課堂的構建，需要從多方面進行，教師要積極轉變教學觀念，不能流于形式，要以實現教學目標為目的，從教學目標、教學形式、教學內容、課后作業等方面入手，做到形簡意不簡，讓學生輕松高效地學習，從而提高學習效率。

（責任編輯 周侯辰）