談如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力

曹清艷

【摘 要】初中階段，學(xué)生剛剛接觸到英語(yǔ)寫作，因此，在這一時(shí)期教師能否有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣并使學(xué)生掌握基本的寫作技巧，對(duì)學(xué)生以后的英語(yǔ)寫作將產(chǎn)生重要影響。本文從全新的視角出發(fā)談幾種能夠提高初中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 寫作能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.006

俗話說(shuō)“好的開端是成功的一半”，人們不管做什么事情都應(yīng)該有一個(gè)好的開端，好的開端為事情的順利展開奠定了基礎(chǔ)。初中階段學(xué)生剛剛接觸到英語(yǔ)寫作，因此，在這一時(shí)期教師能否有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣并使學(xué)生掌握基本的寫作技巧，對(duì)學(xué)生以后的英語(yǔ)寫作將產(chǎn)生重要影響。本文從全新的視角出發(fā)談幾種能夠提高初中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的方法。寫作是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生在初中階段接觸的一個(gè)新事物，就目前而言運(yùn)用于初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的方法有很多種，本人作為一名初中英語(yǔ)教師，也緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，在文中提出幾種學(xué)生喜聞樂見的、能夠提高學(xué)生寫作能力的方法。

一、提高初中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

在實(shí)際的教學(xué)中想要有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，需要教師注意一些問題，只有對(duì)該如何有效的進(jìn)行寫作教學(xué)有了正確的把握，才能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。

（一）注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

如果不進(jìn)行深入的分析，可能會(huì)覺得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與寫作沒有太大的關(guān)系，學(xué)生只要能夠掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，就可以進(jìn)行寫作。而實(shí)際上學(xué)生想要寫出優(yōu)秀的作品，就必須有深厚的基本功做支撐，否則，在寫作過(guò)程中的很多環(huán)節(jié)都會(huì)出錯(cuò)。初中階段不僅是學(xué)生打好寫作基本功的關(guān)鍵時(shí)期，還是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師一定要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)引起重視，嚴(yán)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)這一關(guān)，為學(xué)生進(jìn)行有效寫作奠定基礎(chǔ)。

（二）關(guān)注學(xué)生的興趣

對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)，也要關(guān)注學(xué)生的興趣。教師的教學(xué)活動(dòng)如果能夠從學(xué)生的興趣出發(fā)，那么將會(huì)大大提高課堂教學(xué)的有效性。有趣的課堂使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到更多的快樂，也能使學(xué)生在克服寫作過(guò)程中遇到困難的同時(shí)還培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（三）寫作教學(xué)由淺入深

教師進(jìn)行寫作教學(xué)一定要遵循由淺入深的原則。學(xué)生寫作能力的提升是一個(gè)緩慢的過(guò)程，學(xué)生在知識(shí)不斷積累的過(guò)程中寫作能力才會(huì)得到逐漸提升。教師要杜絕對(duì)初中學(xué)生提出過(guò)高的寫作要求的現(xiàn)象，想要學(xué)生的寫作能力短時(shí)間上升到一個(gè)新的階段是不可能的，因此，教師如果把握了這一教學(xué)規(guī)律，就應(yīng)該耐心的展開教學(xué)活動(dòng)。

二、能夠有效提升初中學(xué)生寫作能力的方法

本人作為一名初中英語(yǔ)教師，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)體驗(yàn)在此談幾種能夠提高初中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的方法。

（一）通過(guò)閱讀拓展學(xué)生的寫作思路

一個(gè)人只有有了豐富的知識(shí)積累與情感體驗(yàn)，在寫作的過(guò)程中才能言之有物。對(duì)于初中學(xué)生而言剛剛接觸到英語(yǔ)寫作，在寫作的過(guò)程中不僅受限于基礎(chǔ)知識(shí)的積累，還受限于寫作思路，很多學(xué)生在面對(duì)一個(gè)英語(yǔ)話題時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)不知道說(shuō)什么的情況，學(xué)生這種大腦的空白將嚴(yán)重影響學(xué)生寫作能力的提升。為了提高學(xué)生的寫作能力，在學(xué)生看到一個(gè)話題時(shí)能夠快速的產(chǎn)生寫作思路，學(xué)生就應(yīng)該積極的進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。同時(shí)，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中應(yīng)該遵循以下原則：首先，由近及遠(yuǎn)的原則。這就要求學(xué)生先要閱讀教材上的文章及與教材學(xué)習(xí)相配備的閱讀內(nèi)容，在對(duì)課內(nèi)的文章進(jìn)行有效閱讀的基礎(chǔ)上，再去閱讀課外內(nèi)容。其次，由淺入深的原則。學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中不能好高騖遠(yuǎn)，要先閱讀一些簡(jiǎn)單的文章，隨著閱讀水平的不斷提升，再去閱讀一些難度比較大的文章。通過(guò)閱讀學(xué)生的視野得到了開闊，學(xué)生對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)也更加深刻，這樣學(xué)生在寫作的過(guò)程中面對(duì)一個(gè)話題，就能夠及時(shí)的組織寫作思路，避免學(xué)生出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的情況。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生寫英語(yǔ)日記

很多學(xué)生都有這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為了提高語(yǔ)文寫作水平，教師往往讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記。同樣，進(jìn)入初中階段為了有效提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生寫英語(yǔ)日記。學(xué)生在剛剛寫英文日記的時(shí)候會(huì)遇到很多困難，最常見的就是學(xué)生的思想難以用英語(yǔ)有效的表達(dá)出來(lái)。學(xué)生在剛剛寫英文日記的時(shí)候，教師可以降低對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)生只要能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)即可。通過(guò)寫英文日記能夠有效提升學(xué)生的寫作能力，學(xué)生在寫日記的過(guò)程中不僅語(yǔ)言表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)生活中看到的人與事進(jìn)行更加深刻的思考，這就使得學(xué)生的文章更加具有思想性。

學(xué)生在寫英語(yǔ)日記的過(guò)程中可能會(huì)遇到很多困難，嚴(yán)重打擊學(xué)生的寫作積極性，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫作，這樣日積月累學(xué)生的寫作能力自然將會(huì)得到有效提升。

（三）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行寫作練習(xí)

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到了人們生活的各個(gè)角落，為人們的溝通與交流提供了很大的便利。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫作也帶來(lái)了很大的便利。學(xué)生可以通過(guò)很多網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行英語(yǔ)寫作練習(xí)。例如：學(xué)生可以交一個(gè)外國(guó)筆友，通過(guò)寫電子郵件的形式進(jìn)行溝通與交流，在這一過(guò)程中學(xué)生的寫作能力不但得到了提升，學(xué)生還能夠掌握很多西方的生活習(xí)慣與文化，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助。學(xué)生還可以用網(wǎng)絡(luò)寫英語(yǔ)日志，通過(guò)言語(yǔ)的表達(dá)提升自身的寫作能力。

學(xué)生之間也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英文形式的交流。例如：學(xué)生之間在聊QQ的過(guò)程中，可以用英文進(jìn)行交流，這不僅練習(xí)了學(xué)生的寫作能力，還有助于提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

（四）學(xué)生寫作過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤教師要及時(shí)的加以糾正

初中學(xué)生由于掌握的英語(yǔ)知識(shí)量還比較有限，同時(shí)寫作實(shí)踐能力還不強(qiáng)，因此，在寫作的過(guò)程中更容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能得到及時(shí)的解決，那么，學(xué)生的寫作能力就很難得到有效的提升，這就要求教師能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并有效的糾正學(xué)生在寫作過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。通過(guò)批改作業(yè)的形式糾正學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是一個(gè)非常有效的方法。教師批改作業(yè)的過(guò)程是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題都會(huì)通過(guò)作業(yè)暴露出來(lái)，對(duì)于學(xué)生在寫作中普遍存在的問題，教師要在課堂上進(jìn)行專門講解，對(duì)于個(gè)別學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的個(gè)別問題，教師應(yīng)該在作業(yè)本上做出標(biāo)注或者讓學(xué)生到辦公室當(dāng)面指出學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生在寫作過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能夠得到糾正，學(xué)生的寫作能力就會(huì)得到有效提升。

本文介紹了幾種能夠有效提升初中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的方法，希望對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能夠有一定的幫助。初中階段是學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，只有把握好這一環(huán)節(jié)才能給學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，為學(xué)生以后順利的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)搭橋鋪路。endprint