基于金融市場綜合實驗室的SPSS實驗教學的探討

趙海蕾

在科技與經濟都高速發展的今日，各類新研發或日漸成熟的輔助型軟件在各行各業都有所應用，基于金融市場在經濟中的重要地位，應用更為廣泛。各高校都希望以金融實驗室為基地，匯集大量師資，用靈活的科技手段來發展更易接受的授課手段。以金融市場綜合實驗室中SPSS實驗教學中出現的一些問題進行探討研究，并給出教學的新思路。

金融市場綜合實驗室SPSS實驗教學是高校教學中的主要環節，其為高校理論教學和工作實踐的一種手段，使用相應的設備、材料與科學的方法等控制條件的實驗過程，從中獲取新知識或者是驗證知識的方法。為滿足當代社會對應用型、高素質人才的需求，將當下經濟活動規律應用于實際教學中。

一、金融市場綜合實驗室

綜合實驗室的設立需以經濟金融數據為準。其需設立金融數據中心，還要掌握市場信息、對金融動態探究，同時要進行金融風險的評估及了解非金融信息。這樣金融市場實驗室就可以與相關的教育體系進行整合，形成一個包含：證券業務實訓、銀行業務以及保險核心等模擬板塊的校園小規模社會經濟環境，學生能夠在模擬平臺中實踐，并獲得與實際經濟活動所差甚微的實戰效果，進而提升學生實戰的能力及綜合素質。

二、SPSS實驗教學的不足

社會經濟現象可通過統計學數據來體現，是學習金融學的必修課。統計學是數據分析過程中使用最廣泛的科學方法，大多是借助于統計分析軟件來實現，而且大學生掌握多種統計軟件并熟練使用一種或是幾種也是必備的技能。SPSS軟件是統計學中應有與好評最高的軟件之一，其有易操作、編程簡單、功能強大、針對性較強等優點，被廣泛的應用于醫療、通訊、金融、科研教育等諸多領域及行業，而且在高校的教學應用中也日益走俏。但在金融綜合實驗室的SPSS教學卻存在不足。

（一）理論探討少于實驗教材

歸結現在所教授所有SPSS的書籍針對分析理論的甚少，可能課程的編著人員著重統計分析軟件部分，統計學中有關統計分析理論的課時不多，對于實際教學來講是相對匱乏的。而且目前高校的教學中教授的多為最基本的理論以及簡單的分析方法，對日后應用的統計學知識涉及的卻極少，但復雜分析的統計學知識卻是日常工作中使用最為廣泛的。即便是對現有的統計學知識基礎之上進行分析，可SPSS分析與統計學分析的表達方式卻不大相同，需要對其特殊說明才能夠讓學生充分掌握。

（二）實驗數據和實際情況存在差距

實驗的數據全都為事先準備完畢的，其具有靜態性，對SPSS分析有具體指向性、特定性。盡管提供的數據都是與經濟管理有密切聯系的，可是實際生活有太多的不確定性及突發事件，而且數據是具有動態性的無法進行預測。實驗室情況下，學生對特定的數據尚可進行分析，并且能夠依據分析所得到的數據推論出結果，但是到社會的實際操作中面臨突發問題就顯得束手無策，捉襟見肘了。對SPSS數據的要求需要多種行業協作，得出的數據往往只應用于幾個統計分析，實際工作中卻恰恰相反，需要多一個數據資料做盡可能多的統計分析。在這樣的教學情況下，面臨實際問題時還需進修才能更好的應用在工作中。

（三）實驗內容和實際工作聯系不夠緊密

在具體學習SPSS課程前，學生都會學習些統計學有關的基礎知識，大多掌握了問卷設計以及獲取數據資料的能力，可是對問卷內容的設計、收集資料的處理卻很少有涉及。SPSS是一種對數據進行統計分析的軟件，如果沒有強而有力的數據做支持，再完善的SPSS軟件也無法發揮其作用。因為SPSS對分析的數據有具體的要求，因此在錄入資料之前要對數據進行相應的編碼，但當前實驗室教學中并沒有能夠實現從數據資料轉化為SPSS數據文件的設計過程。這種情況下，縱使學生們能夠掌握統計學知識，可以為統計分析提供數據資料但卻無法輸入SPSS數據文件，統計分析工作仍不能順利完成。

三、SPSS實驗教學的設想

綜合實驗室掌握的數據具有及時性和真實性，可對教學重新統籌，能充分帶動學生學習的積極性并發揮主觀能動性，加強學生分析及解決問題的能力，達到現在對綜合性高素質人才的要求，針對其不足可做三方面的改進。

（一）在教材方面

根據SPSS有關實驗教材的長處以及使用材料存在的不足，以統計調查為主，實際工作作為模板，補充理論知識的不足，編制對金融學學生更有力得到教材，使學生能充分吸收自己所學的知識并通過創新、加工更好的應用于日后的社會實踐中。同時，金融綜合實驗室提供的數據中能反映股市價格波動及上市公司運營等相關內容，根據學生所學習的具體專業著重掌握其行業內詳細數據并進行有效分析，如金融投資專業主要關注股票市場的動態，工商管理專業主要關注公司運營的相關信息。

（二）在數據方面

根據實驗數據出現的問題，運用金融市場綜合實驗室給出的詳細數據，提供與實際工作相關的數據給學生，學生通過正確的方法對其進行整理、分析，運用所學知識給出判斷結果，此過程需要循環往復才能從中掌握充分的理論依據，以此提升分析判斷的能力。在SPSS實驗中通常采用學生收集的數據資料，其可根據實驗的要求及時進行補充、修改，數據資料是系統的必須保證與實際工作數據無出入，提高學生對特殊情況的處理能力。

（三）在實驗內容上

實驗過程中存在具體問題，設定相應的實驗內容以達到預期目的。

1.SPSS基礎、統計分析及統計圖。通過調查問卷搜集上市公司和股市有關的數據，建立SPSS數據庫，通過對數據的處理、分析，繪制統計圖以達到學生完全掌握信息收集、整理及錄入數據的流程，并針對主攻科目對數據具體分析設計，解決存在的問題同時加強自身解決問題的能力。

2.推度統計及方差的分析。概率計算、參數估計、非參數檢驗、對投資股票進行分析及多原因方差分析，根據所得分析數據進行推斷。提升學生為特定分析進行數據整理、推論的能力，加強對所得結果的判斷能力。

3.回歸分析。對股市的波動及客戶滿意度等對股市情況進行回歸分析，掌握利用外部數據對特定分析的輔佐，盡最大可能完整的收集數據信息，對分析結果進行更好的判斷。

4.聚類及辨別分析。用已知的數據對上市公司應用聚類分析和辨別分析，加強對基本數據的處理能力，保證數據的標準化。

通過從實驗教材、數據以及內容三方面改進SPSS的教學實驗，可以讓學生從模擬的形式中增強自信心并轉化為學習的積極性，培養準確的判斷力及數據的分析整理能力，還可以減低SPSS實驗室實驗與實際操作間的距離。

四、結語

金融實驗室是提高金融學專業學生實踐力、判斷力及創新力的主要載體，重要性已被相關高校所重視，但整體看來，金融實驗室的教學內容依舊停留在基本的模擬項目上，基于培養專業素質人才的角度出發，要加強實驗室SPSS實驗教學方式的創新，加強學生自主學習的能力并將學習的知識應用到實際工作中去。

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