加涅學習理論指導下的新視野大學英語聽說課程課堂教學案例

摘 要：在美國當代著名的教育心理學家羅伯特·加涅的學習理論框架下，本文結合外語教學與研究出版社的《新視野大學英語視聽說教程》（第二版）第二冊第四單元Beware of ads！ 的相關內容，取得了較好的教學效果。

關鍵詞：加涅學習理論；大學英語聽說課程；課堂教學

本文在加涅的學習理論框架下，結合《新視野大學英語視聽說教程》（第二版）第二冊第四單元Beware of ads！ 的相關內容，并取得了較好的教學效果。

學者李博昊在論文《加涅信息加工學習理論在對外漢語課堂教學中的應用》指出：加涅認為“學習是人的傾向或能力的改變，這種改變能夠保持，而不能把它單純地歸之于生長的過程”。加涅進而提出了對學習過程的看法，他認為，學習是一個有始有終的過程，每一個學習動作都可分成八個階段，即動機階段、領會階段、習得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、作業階段和反饋階段，每一個階段對應著不同的教學事件。教師若能把握好每一個學習階段的教學事件，則能很好地實現教學目標。

本文結合外語教學與研究出版社的《新視野大學英語視聽說教程》（第二版）第二冊第四單元Beware of ads！ 的相關內容，將美國當代著名的教育心理學家羅伯特·加涅的學習理論與大學英語聽說課程的課堂教學實踐相結合，并取得了較好的教學效果。

1 動機階段

兩個學生一組，一起閱讀可口可樂公司在不同時期設計的廣告語，討論并選出哪一個廣告語更能夠打動消費者，從而激發學生的積極性。

2 領會階段

利用多媒體的形式，教師向學生播放教材中Listening in 中的Task 1 The influence of advertising， Task 2 A job ad for a friendly employee和Task 3 Dont even think about it的音頻。教師在講授的過程之中，要注意講解新單詞spring， dedication， discriminate， Bristol， ridiculous， specify， dispute， emphatically， Shaq， commercial， admirer和souvenir。另外，教師結合課文的內容，講授有關廣告的英文知識。

3 習得階段

在教授完Task 1 The influence of advertising中的知識點之后，教師請學生根據Task 1的主要內容進行角色表演，并詢問學生以下問題：Do you think a soccer star should receive millions of dollars for wearing shoes in an ad？

在教授完Task 2 A job ad for a friendly employee中的知識點之后，教師詢問學生以下問題：1. Which word is to be removed from the job advertisement？ 2. Why has the advertisement been asked to change？ 3. How did Mr. Smith think about the change？在教授完Task 3 Dont even think about it中的知識點之后，教師將學生分組，并要求學生以小組為單位，在課堂上討論以下問題：Which of the two， the Pepsi commercial and the Coke commercial， seems to be more effective？ Why？

教師以角色表演、討論以及回答問題的形式，使學生加入到課堂的活動中來，并最終掌握本節課所學習的知識。

4 保持階段

在課堂上，教師和學生一起完成Task 1 The influence of advertising，Task 2 A job ad for a friendly employee和Task 3 Dont even think about it后面的判斷對錯，選擇填空以及填空。通過完成這些練習題，使學生對本節課的學習內容印象深刻，并將本節課的知識點從短記憶變成長記憶。

5 回憶階段

教師在課堂上和學生一起完成Speaking out中的Model 1 Who pays？ Model 2 Beware of ads！ 和Model 3 Are the free magazines free？ 教師和學生在課堂上共同完成填空等練習，并進行角色表演。

6 概括階段

教師結合課文的主要內容，概括出英文廣告的特點、分類以及運用英文表達出廣告的優點和缺點。

7 作業階段

讓學生完成Now your turn 中的練習。在Now your turn中，為學生設置了一個情景，要求學生按照這個情景編寫一個對話。在情景中，James 和Kate 共同討論廣告的優點和缺點。學生編寫完對話后，要求學生兩人一組，分別扮演James 和Kate，共同討論廣告的優點和缺點。

讓學生觀看一段名為Advertising techniques 的視頻，并完成判斷對錯的練習，以及回答以下問題：1. What do you think about the advertising techniques in the passage？ Which feature or features are especially important？ 2. What other techniques can you think of to make an appealing advertisement？ 并要求學生設計一個英文廣告。

8 反饋階段

對學生的作業進行批改，并結合學生作業之中出現的問題，進行反饋。

在美國當代著名的教育心理學家羅伯特·加涅的學習理論框架下，本文結合外語教學與研究出版社的《新視野大學英語視聽說教程》（第二版）第二冊第四單元Beware of ads！ 的相關內容，取得了較好的教學效果。

參考文獻

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作者簡介

蘇芳（1979—）女，漢族，河北豐潤人，長春工程學院外語學院講師，碩士，主要研究方向：英語教學及英美文學。