中職體育教學的優化策略

韋曉琳

摘 要：本文針對傳統體育教學模式的弊端，提出了體育教學的一些可行性優化策略，希望能給中職體育教學以參考與借鑒。

關鍵詞：中職 體育教學 優化 策略

一、提高體育教學質量的重要意義

中職階段，學生身心正處在旺盛發育的時期，身體及心理上都有著顯著的變化。健康的體魄是學生學習、生活及提高綜合素質的前提和關鍵。體育鍛煉是學生擁有健康體魄的重要途徑，也是學校教育教學系統的重要組成部分，擔當著增強學生體質、保持健康體魄的重任。實踐證明，高質量的體育課可以有效地促進學生身體素質的不斷提升，為學生的學習提供體力與精力的支持。通過體育訓練，學生能夠懂得體育鍛煉的意義，掌握科學的體育鍛煉方式與方法，了解體育鍛煉的規律。教師在體育教學中，可以發現體育特長生，并挖掘其潛力，為培養體育運動員打好基礎。

二、中職體育教學的優化策略

1.激發學生對體育課的興趣

（1）注重體育課的導入環節。體育教師在教學中應該重視新課的導入環節，使體育課的導入具有啟發性、趣味性和新鮮感。學生的學習興趣被激發出來，就會形成良好的學習動機，進而產生好奇心和掌握技術技能的心理需求。例如教學“單手肩上投籃”，教師可以用多媒體播放喬丹魔術般的投籃場景，以及約翰遜精彩的傳球實況。這些畫面可以直觀的刺激學生的感官，使其產生嘗試的欲望。如果不用多媒體設備，教師也可以通過具有專業水平的示范動作，給學生帶來現場的情緒感染，從而以積極的心態投入學習。

（2）按興趣進行分組，開展師生友情互動。在體育訓練活動中，教師可以按學生的興趣把學生分成若干小組，小組組長由組員輪換擔當。教師可以在各小組間進行巡回指導，并根據小組活動情況適時地參與到小組內與學生進行互動。在小組活動中教師可以提建議、做示范、指導小組活動。在活動中教師不是唯一的組織者，學生也參與了活動的組織。在活動中教師與學生之間的關系是平等的、合作的，教師在活動中的言談舉止必然對學生的思想與創造力產生積極影響。

（3）融入游戲互動。中職生具有活潑好動的特性，傳統的教學模式容易使學生感到枯燥乏味，對提高學生的積極性造成了負面影響。所以，在體育活動中穿插一些游戲活動，不僅可以活躍課堂氣氛，也可以激發學生參與的積極性。教師是游戲的組織者，可以根據體育教學內容隨時組織穿插游戲活動。

2.改革教學方法

（1）實施分層教學。體育教師在教學中要充分關注學習成績優秀但體能較差的學生，找出他們不喜歡體育活動的思想根源，并耐心做好疏導工作，真正使學生認識到有健康的體魄才能為長期學習打下基礎。在教學中根據學生的差異，設置不同的教學內容及活動項目，并且鼓勵體育暫時落后的學生樹立信心，循序漸進。對于體育有特長的學生，教師在教學中可以設置一些與其體能相適應的體育項目，并對其嚴格要求、跟蹤觀察、強化訓練、鼓勵他們發揮自身特長，爭取在體育方面有所成就。總之，要調動各類學生參與的積極性，使學生的主體作用得以充分體現。

（2）對學生多啟發引導。教師要通過各種方式引導學生參與到體育教學活動中來。學生參與面的大小直接影響到體育教學的效果。因此，教師要做到對學生多提問，促使學生多思考，在此基礎上，多進行練習與訓練，發現學生的進步，幫助學生總結經驗，使學生得到成功的喜悅，調動學生參與的積極性。

3.對學生實施科學的評價

傳統中職體育教學忽視了過程評價對學生的激勵作用，不利于激發學生的積極性。所以，要采取科學的評價方式，提高學生參與體育活動的熱情。一是要對學生分層評價。因為學生存在著個體性的差異，對學生分層評價可以使各類學生看到自身的成績，激發學習的信心。二是要采取過程評價。要將學生自評、教師評價及小組評價結合起來，注意學生的成長過程，以保持評價的客觀與公正。

三、體育教師要注重協調與任課教師及班主任的關系

體育教學作為學校教育教學工作的重要組成部分，在實施教學活動中，必須與任課教師尤其是班主任協調好，才能發揮團隊協作的力量。體育教師要多與任課教師取得聯系，了解學生的具體情況。在必要的時候，可以協助班主任做好家訪工作，了解學生的實際情況，做到因材施教。體育教師與任課教師進行交流合作，形成團隊協作力量，攜手教育學生，促進學生德智體全面發展。

在體育教學中，只有更新觀念，不斷優化教學策略，才能不斷促進學生的全面發展。要科學設計教學程序，使學生積極參與到教學活動中來。科學的指導與訓練，能夠使學生認識到體育鍛煉的重要性，掌握體育鍛煉的規律與方法，為其成為素質全面、品德優秀的社會主義建設者打好堅實的基礎。

（作者單位：桂林市交通技工學校）