以慕課促進高職語文教學效果研究

陳小梅

（湖南財經工業職業技術學院，湖南 衡陽 421002）

以慕課促進高職語文教學效果研究

陳小梅

（湖南財經工業職業技術學院，湖南 衡陽 421002）

隨著現代傳媒技術的發展和開放教育資源理念的興起，網絡環境下教育資源的開放與共享已成了信息時代的大趨勢。將慕課引入到高職語文教學，從側面反映了當代語文教學走向多媒體化、視頻化的趨勢。

慕課；高職語文；教學效果

1 慕課的定義及作用

（1）慕課的定義。Moocs又稱為慕課，是一種新興的網絡教學模式，由于是在網上進行的教學，所以可以同時給成千上萬的學生上課。學生通過這個平臺可以吸收到更加多元化的理論知識，以及一些相關專業的教學技巧等，通過與不同地域和年齡的學生和老師的交流可以進一步拓寬學生的視野。學生通過互聯網可以足不出戶就接收到來自世界各國的關于語文方面的最新信息，可以與不同膚色的學生來探討關于高職語文方面的不同見解。在學習的過程中學生能夠激發出更多的潛能。

（2）慕課為高職語文教學帶來的益處。高職語文教學是一門基礎性的課程，無論哪個專業的學生都會涉及到。在語文教學中引入慕課的教學模式將教學的形式變得更加開放化，讓學生能夠接觸到更大和更廣的市場空間，讓學生能夠在日常的學習中更多地接觸到外面的世界，對于語文知識能夠有一個更加深刻的認識，在未來的發展中得到更多的幫助，讓高職語文的教學真正做到與世界接軌。

2 慕課教學模式推廣應用的準備

（1）對慕課體系進行深入了解。慕課對于教師來說都會有一個基礎的概念，在實際的高職語文應用中，教師要首先對慕課進行一個深入的了解。要對于慕課教學的整個體系進行詳細的分析和學習，理論知識是實踐的指導思想，所以實踐教學體系的構建與理論知識不能夠分割開來，要有機融合到一起。將理論知識作為一個基礎，在此之上進行實踐教學體系的延伸和發展，這樣才能夠使得教學中的各個環節緊密相扣在一起，形成一個完整化的教學鏈條，使學生的能力真正得到培養。

（2）慕課教學模式要結合實際。高職院校的學生有著不同于其他院校的特點，要想讓慕課發揮出更好的效應，就一定要注意教學構建的可行性。除了要借鑒一些成功的慕課教學的例子之外，還要考慮到高職院校學生的實際情況、學校的教學環境、本市市場對于學生的就業需求等等，綜合以上因素針對本校的學生來制定出一套確實可行的教學方案。學習和實踐都需要一個過程，教師在整個過程中要循序漸進，讓學生能夠一步一個腳印地向前發展，使他們的能力在實踐中不斷增長。不斷在實踐中摸索經驗，總結經驗，完善慕課教學。

（3）明確教學目標。教學目標是教學的一個風向標，掌控著教學的整體方向。所以在進行慕課教學之前一定要明確教學目標。有了教學目標才能夠很好地確定一個教學的總體方面，整個的教學內容都是圍繞著教學目標來開展的。高職院校的教學目標是固定不變的，那就是要解決學生的就業問題。大的目標確立了之后，教師就要對于近幾年高職院校的就業情況進行細致的分析，然后找出就業率不高的問題所在，然后把這些問題作為教學的重點，確立一些階段性的目標，根據學生學習的情況來進行實時的調整，從而達到更好的教學效果。

3 以慕課促進高職語文教學效果的策略

（1）高職語文慕課教學中融入計算機知識?，F代的社會中計算機已然成為了一個主流的工作必需品。在語文的教學中融入計算機的元素一方面能夠提高學生在計算機方面的技術，另外一方面能夠增加語文課程的趣味性。在閱讀部分的學習中，教師可以選擇一些簡單的閱讀文本來讓學生進行課程的簡單設計，以慕課的形式在網絡上進行公開授課。在課程設計的過程中會應用到很多的計算機技術，這種形式對于學生來說可能會有一定的困難，教師可以全程給予意見和幫助，幫助學生順利完成課程的學習。

（2）采用分組學習的形式。慕課的學習是通過網絡來進行的，教師可以以小組的形式來讓學生接受不同類型的語文教學形式，然后通過對比和討論來達到多樣化的教學延伸的效果。這種形式能夠盡可能多地讓學生去嘗試新的教學形式，能夠給語文的教學帶來創新化的發展。例如在大部分學生都覺得困難的寫作部分，教師就可以把學生分成幾個小組，來進行不同的慕課寫作技巧方面的學習，然后課后不同組的學生進行討論和交流，然后教師再對于學生提出的問題進行針對性的講解，這樣的形式可以節省更多的時間。

（3）將生活元素加入到課程當中去。在高職語文慕課的教學當中，利用社會的熱點問題對學生進行更加深入化的教育。讓學生學會利用自身學習到的知識來進行獨立的思考，根據自身的認識來判斷對錯，學會從不同的視角來看待社會上的問題，從而從中學到更多的知識。以語文慕課課堂作為一個小小的平臺，在學生時代就開始培養學生學會關注社會的發展。這種方式能夠讓語文慕課教學中的內容進一步升華，從而對學生進行多方面的教育。

（4）增加學生在慕課中的參與度。現代化的教學提倡學生參與到課程中，在慕課教學中也要更多地鼓勵學生參與到課程中去。在網絡教學中面對不同的教師要鼓勵學生大膽說出自己的想法和見解，積極主動地參與到課程的每一個環節當中去，切實地進入到學習的狀態當中去，而不是只是走過場似的學習。

（5）強化校企合作的環節。慕課的教師不一定非要是固定不變的。也可以請一些企事業單位中的在職人員來當高職院校的特約講師，通過網絡的平臺來與學生進行進一步的交流，將更多的實踐經驗傳授給學生。利用校企合作的模式來進行高職語文慕課的教學，雙方共同對學生進行有效的指導，做到專業師資隊伍共建。

4 結語

高職院校的學生在激烈的市場競爭中，一項重要的優勢就是實踐能力較高。所以高職語文的教學要進一步發展和進步才能夠更好地滿足市場對于高職專業人才的需求，才能夠幫助高職院校的學生爭取到更多的就業機會。在教學過程中教師要讓學生充分學習到實際工作中能夠用到的技能，使學生學習得更加扎實和穩健，吸收更多的專業知識，只有這樣才能夠使得學生自身的能力得到最大化的提高，進一步滿足企業對于高職院校學生的需求，從根本上提升高職院校學生的就業率，從而提高學校的知名度和影響力。

Teaching Effect Research on Higher Vocational Chinese by Using MOOC

CHEN Xiao-mei
（Hunan Financial&Industrial Vocational-Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

With the development of modern communication technology and the rise of the concept of open education resources，the opening and sharing of education resources under the network environment has become the trend of the information age.Introducing MOOC into the vocational Chinese teaching class reflects the trend of combination between contemporary Chinese teaching and multimedia.

MOOC；Chinese for higher vocational education；teaching effect

G712

A

2095-980X（2015）12-0119-01

2015-11-17

陳小梅（1978-），女，湖南衡東人，碩士，講師，主要研究方向：中國古代文學研究。