基于項(xiàng)目的高職《EXCEL在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》的教學(xué)研究——以薪酬管理項(xiàng)目實(shí)施為例

周 穎

(冀中職業(yè)學(xué)院，河北定州073000)

一、項(xiàng)目教學(xué)法定義

項(xiàng)目教學(xué)，又叫做專題研究，英文是Project Based Learning，簡(jiǎn)稱PBL?！绊?xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的‘項(xiàng)目’而進(jìn)行的教學(xué)行為。在職業(yè)教育中，項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的工作任務(wù)”。項(xiàng)目教學(xué)法不僅可以在《Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》課程中應(yīng)用，在職業(yè)教育中的其他課程也可以廣泛的應(yīng)用，取得良好的效果。

二、《Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

《Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》圍繞高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，本課程以實(shí)習(xí)生在某公司實(shí)習(xí)經(jīng)歷為主線，共設(shè)計(jì)八個(gè)工作項(xiàng)目。包括Excel認(rèn)知、Excel的數(shù)據(jù)管理與分析、會(huì)計(jì)憑證的編制、會(huì)計(jì)賬薄的建立、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制、企業(yè)薪酬管理、企業(yè)固定資產(chǎn)管理、企業(yè)財(cái)務(wù)分析的應(yīng)用。下面以企業(yè)薪酬管理為實(shí)施案例敘述項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過(guò)程。

三、Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)施方案——企業(yè)薪酬管理

企業(yè)薪酬管理是整個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理中很重要的組成部分。工資的核算涉及到每個(gè)職工的切身利益，也涉及到企業(yè)的所有部門(mén)。傳統(tǒng)的工資核算、發(fā)放都是手工完成，工作量大，容易出錯(cuò)，所以很多企業(yè)的電算化是從工資核算開(kāi)始的。通過(guò)Excel電子表格軟件來(lái)管理工資，不僅能大大提高效率，簡(jiǎn)化很多重復(fù)性的工作，而且還可以確保準(zhǔn)確性。

1．項(xiàng)目設(shè)計(jì)——企業(yè)薪酬管理

ABC公司是一家小型工業(yè)企業(yè)，主要有四個(gè)部門(mén):企劃部、設(shè)計(jì)部、銷售部和生產(chǎn)部，主要有六種職務(wù)類別主任、經(jīng)理、設(shè)計(jì)人員、企劃人員、銷售人員和生產(chǎn)人員，每個(gè)職工的工資項(xiàng)有基礎(chǔ)工資、工齡工資、崗位工資、住房補(bǔ)貼、伙食補(bǔ)貼、醫(yī)療補(bǔ)助、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)金、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、請(qǐng)假扣款、應(yīng)發(fā)工資、應(yīng)扣所得稅。要求根據(jù)給定的基本情況，建立薪酬管理的基本表格，計(jì)算每個(gè)人的應(yīng)發(fā)工資，制作每個(gè)人的工資條。

2．小組分工

采用項(xiàng)目教學(xué)方式，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，把全班45名學(xué)生按照學(xué)生水平和學(xué)生特點(diǎn)不同，分成6個(gè)組，負(fù)責(zé)本組成員的答疑和指導(dǎo)，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。

3．項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程

任務(wù)一:根據(jù)項(xiàng)目要求，建立薪酬管理工作簿，在此工作簿中建立“基本情況表”、“基本工資表”、“福利表”、“考勤記錄表”、“社會(huì)保險(xiǎn)表”、“業(yè)績(jī)考核表”等工作表，各工作表分別完成相應(yīng)的工作任務(wù)。

任務(wù)二:制作職工工資結(jié)算單。職工工資的計(jì)算包括基本工資的計(jì)算、各類保險(xiǎn)的計(jì)算、請(qǐng)假扣款的計(jì)算、應(yīng)發(fā)工資的計(jì)算以及應(yīng)扣所得稅的計(jì)算。在此任務(wù)中要求學(xué)生會(huì)熟練使用vlookup函數(shù)，在計(jì)算個(gè)人所得稅時(shí)要求學(xué)生會(huì)使用if的嵌套。

(1)利用插入——名稱——定義命令，分別選中基本表格的數(shù)據(jù)區(qū)域，定義“職工基本工資表”、“職工福利表”、“職工考勤記錄表”、“職工社會(huì)保險(xiǎn)表”、“職工業(yè)績(jī)考核表”名稱。

(2)利用vlookup和if函數(shù)完成員工工資表中基礎(chǔ)工資、崗位工資、工齡工資、住房補(bǔ)貼、伙食補(bǔ)貼、醫(yī)療補(bǔ)助、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)金、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、請(qǐng)假扣款的錄入。Vlookup函數(shù)在前面excel的初識(shí)項(xiàng)目中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，在這里要充分使用vlookup函數(shù)，要求學(xué)生深刻理解每一個(gè)參數(shù)的含義。利用if函數(shù)的嵌套計(jì)算每個(gè)職工的個(gè)人所得稅。

任務(wù)三:制作每個(gè)人的工資條。制作工資條需要專門(mén)建立一個(gè)新的“工資條”工作表。學(xué)生制作的工資條，所有數(shù)據(jù)來(lái)源于“工資結(jié)算單”工作表。通過(guò)函數(shù)公式來(lái)引用“工資結(jié)算單”工作表的數(shù)據(jù)來(lái)生成工資條。制作工資條的公式比較復(fù)雜，可以事先給學(xué)生介紹方法。具體方法如下:第一，選中A1單元格，輸入公式:=CHOOSE(MOD(ROW()，3)+1，""，工資結(jié)算單!A$1，OFFSET(工資結(jié)算單!A$1，ROW()/3+1，));第二，單擊A1單元格右下角的十字形的自動(dòng)填充柄，向右拖拉到Q1單元格;第三，再選中A1:Q1單元格區(qū)域，向下拖拉，直至公式結(jié)果出現(xiàn)空白。容易出現(xiàn)的問(wèn)題:公式輸入了，卻不出結(jié)果。請(qǐng)注意公式中的字母、標(biāo)點(diǎn)等符號(hào)要在英文狀態(tài)下輸入。有時(shí)雖然給學(xué)生介紹了方法，學(xué)生還是會(huì)犯一些錯(cuò)誤，還要在完成任務(wù)的過(guò)程中提示容易出現(xiàn)的問(wèn)題，要求小組同學(xué)互相監(jiān)督，共同完成。

4．作品成果展示

以組為單位，小組長(zhǎng)或者選一個(gè)組員進(jìn)行作品展示，請(qǐng)其他組的學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師要在適當(dāng)?shù)脑u(píng)析，對(duì)學(xué)生做得好的的地方提出表?yè)P(yáng)。

5．項(xiàng)目評(píng)價(jià)

本項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，任務(wù)一、任務(wù)二、任務(wù)三分別占25%、35%和30%，小組的整體表現(xiàn)則占10%。小組評(píng)分準(zhǔn)則、自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。

四、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的效果

本課程在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中堅(jiān)持進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)期結(jié)束，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷45份，回收45份，實(shí)際有效問(wèn)卷45份。問(wèn)卷調(diào)查的主要內(nèi)容是，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)方法，是否適應(yīng)項(xiàng)目教學(xué)方法，是否有利于課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，是否激發(fā)了對(duì)未來(lái)工作崗位的熱情，通過(guò)小組學(xué)習(xí)方式，是否增強(qiáng)了自己溝通能力等各個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查分析。

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析如下:對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)適應(yīng)性，22%的同學(xué)認(rèn)為很適應(yīng)，50%的同學(xué)認(rèn)為適應(yīng)，28%的同學(xué)認(rèn)為一般;對(duì)于課程知識(shí)學(xué)習(xí)，39%的同學(xué)認(rèn)為很有幫助，50%的同學(xué)認(rèn)為有幫助，11%的同學(xué)認(rèn)為一般;對(duì)于激發(fā)工作熱情方面，56%的同學(xué)認(rèn)為非常有利于激發(fā)工作熱情，33%的同學(xué)認(rèn)為可以激發(fā)，11%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有影響;通過(guò)小組學(xué)習(xí)和協(xié)作，56%的同學(xué)認(rèn)為大大增強(qiáng)了溝通能力，39%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)增強(qiáng)了溝通能力。從以上可以看出在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生擁有更多的主動(dòng)權(quán)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)工作崗位的熱情，在小組學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力。

五、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

(1)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方面。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，最好能夠拿到企業(yè)的真實(shí)的數(shù)據(jù)，這樣可以很好的與企業(yè)做到無(wú)縫鏈接，使學(xué)生畢業(yè)以后更容易入手。

(2)《Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》這門(mén)課教師最好是“雙師”型教師。不僅要了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，還要了解會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，這樣才明白學(xué)生需要用到哪方面的知識(shí)，學(xué)生畢業(yè)以后在工作崗位中需要的是什么。