思想政治教育價值的創造及實現探討

何 霞

(冀中職業學院，河北定州073000)

高校大學生是當代青年中最富有活力、創造力的群體，擔負著建設中國特色社會主義的偉大重任。高校學生思想政治教育價值一直以來都是高校思想政治教育學領域研究的重點問題，而大學生思想政治教育活動是否有價值以及價值的大小都取決于其價值的實現。可見，當前在高校探討思想政治教育價值的創造與實現問題已具有了十分重要的現實意義。

一、思想政治教育價值的內涵

思想政治教育的價值也屬于關系的范疇，在思想政治教育價值關系中，主體往往是思想政治教育的提出者、倡導者以及實施者。通常情況看來，思想政治教育的提出者、倡導者以及實施者是具有一定社會地位的政黨以及統治階級，高校思想政治教育的提出者，倡導者與實施者往往是高校的思政部門以及各系的輔導員，他們通過開展思想政治教育活動，提高高校生的道德素養，為形成和諧的校園文化奠定基礎［1］。在思想政治教育關系中客體是思想政治教育活動本身，主要涉及高校的教育者與被教育者、教育的內容、教學方法、教育環境等因素。思想政治教育的價值就是指作為客體的思想政治教育活動本身對思想政治教育主體的意義，也可將思想政治教育價值的實現定性為思想政治教育活動以及效果，能否滿足思想政治教育提出者、倡導者以及實施者的要求，能否實現主體所需要的利益需求。

高校思想政治教育價值的實現，則是指作為客體的思想政治教育活動，即受教育者以及教學環節中涉及的各種因素，能否達到高校思政教育部門以及各系輔導員預期的教育目標。如若高校思想政治教育價值得到了實現，那么一方面會對高校思政教育部門以及各系輔導員產生積極的效應，能夠推動他們所管理的班級的發展，滿足了主體的利益與需要。另一方面，高校思想政治教育價值的實現，能夠提升學生的道德素養，提高高校的教學效率。思想政治教育價值的創造與實現過程是受思想政治教育者個體自身素養，尤其是思想道德素質不斷提高的過程，這一過程是一種政治行為，對推動高校校園和諧文化的構建具有重要的意義。但需要我們意識到的一點是高校思想政治教育價值實現的過程不同于物的價值的消費過程，物的價值的消費過程，往往會使得物的原有價值消失，而思想政治教育中被教育者思想政治價值的消費不僅不會使其原有價值消失，反而還會創造更多更大的社會價值［2］。

二、思想政治教育價值的體現

(一)思想政治教育具有整合價值

從一定程度上講思想政治教育并不是簡單的將主客體機械的聯系在一起，很多情況下是在相互價值關系實踐過程中創造而成。思想政治教育對統一人們的價值觀念與政治理想起到一定的整合作用。大學生是當前社會最具活力的群體，他們走在時代的前沿，是黨和國家十分注重的人才，大學生的行為受思想的支配，其價值體現與需要強度有密切的聯系，尊重學生的發展興趣，喚醒學生的主體意識在當前已顯得至關重要［3］。長期的教育實踐證明，正確而有效的思想政治教育能引導大學生健康成長。

(二)思想政治教育具有協調價值

我國加入世貿之后，我國的對外開放程度逐漸擴大，在對外開放的過程中，中外兩種不同的文化相互激蕩，相互沖突，進而導致不同群體利益產生了不同的思想價值觀念［4］。在復雜多變的社會現實面前，高校如若不重視思想政治教育對個人的協調價值，那么勢必會導致道德缺失，社會不和諧現象的出現。可以說，思想政治教育是人與社會在認識活動中逐漸建立起來的一種主客體關系，這種關系以人的思想政治教育價值為標準，盡可能的使不同主體之間達成政治共識，進而為促進人與社會的和諧發展奠定基礎。

(三)思想政治教育具有塑造價值

在對大學生開展思想政治教育時，高校的輔導員應注意聆聽學生的心聲，將思想政治教育貫穿到每個教學環節以及學生的日常生活中，堅持社會主流文化，注重掌握大學生自我意識的發展規律，在教學過程中通過開展一些有關思政教育的主題班會，提升學生的思想道德品質以及思想道德觀念。另外，高校的輔導員還應定期為學生開展一些有意義的活動，在進行活動的過程中，將大學生的行為與其內心品質進行對照，從而達到思想政治教育塑造人格的目的。

三、思想政治教育價值創造與實現過程中的問題

(一)大學生思想政治教育與現實利益需求間的矛盾

對于高校大學生而言，思想政治教育是一種觀念意識形態，它屬于精神層次領域。馬克思曾說過:“物質基礎決定上層建筑”，因此要想改變大學生精神層面的想法，就必須從“經濟基礎”開始，如若大學生物質層面的需求得不到滿足，那么很難在其精神領域進行改變。從一定程度上講人的健康發展建立在人的需要被不斷滿足的基礎上，對于廣大的大學生而言，大學是他們人生關鍵的階段，這一階段是他們人生的轉折期，他們有自己的需求，當然不可避免的也有一些困惑。面對復雜的現實社會，一部分大學生關注的焦點越來越集中于與自身利益密切相關的事物，像獎學金、助學金、個人榮譽等與自身利益密切相關的事務［6］。對一些思想政治教育活動往往表現出事不關己的態度，情況嚴重時會對一些所謂的“大道理”感到厭倦，他們往往只關注與他們切身利益有關的事情，對學校開展的思想政治教育活動不屑一顧，正是大學生思想政治教育與現實利益需求之間的矛盾，使得大學生的思想政治教育收不到實際的功效。

(二)思想政治教育工作者素質偏低

思想政治教育工作者是思想政治教育活動的組織者與實施者，其素質的高低將會直接影響思想政治教育價值的實現。目前，影響高校思想政治教育工作者素質的因素主要有兩方面，一方面是政治素質，另一方面是專業素質。隨著社會經濟的發展，一部分高校的思想政治教育工作者存在政治素質偏低的現象，大學生思想政治工作者的政治素質對高校學生的思想政治教育起著至關重要的作用。

影響高校思想政治教育工作者素質的另外一個因素是專業素質差。這里所指的專業素質是高校思想政治教育者開展活動的能力以及其自身的專業知識。目前，高校的思想政治教育工作者缺乏深入的思想政治教育以及馬克思主義理論的專業背景，由于其自身素質較差，往往會影響高校學生思想政治教育價值的實現。

(三)高校內部思想政治教育系統不完善

高校的思想政治教育不是由一個簡單的思政教育內容組成，它的構成涉及的因素比較多，它是由教育者、受教育者、教育內容、教育方法以及教育環境等綜合因素構成的有機體。事實上，高校的思想政治教育是一個知識傳授、情感體驗、領悟體會以及行為轉化環節有機結合在一起的大系統，在這個系統中每一個環節都十分重要，如若其中的一個因素或一個環節出現問題，那么勢必會影響思想政治教育價值的實現。而目前的現實狀況表明，一部分高校在思想政治教育過程中只注重單個因素或是單個環節的建設，未將各要素與各環節綜合起來考慮。這些問題具體體現在一部分高校只注重擴充師資力量或是只注重校園環境建設或是只注重傳授理論性的知識，究其根本原因是由于高校內部思想政治教育系統不完善所致，正是因為系統的不完善，使得高校思想政治教育價值難以實現。

(四)大學生政治思想表達缺乏有效暢通的途徑

目前，高校大學生在思想政治教育的過程中，自身思想感受的表達缺乏有效的溝通渠道。倘若高校思想政治教育者不注重反饋受教育者內心的真實想法，而只是居高臨下的單向傳輸思想政治教育知識，那么高校思想政治教育將很難實現其價值。實踐表明，如若大學生表達不了自身的真實想法，那么之后的思想政治教育就將缺乏針對性，且帶有一定程度的盲目性，高校的思想政治教育不但找不到正確的方向，相反還會誤入歧途。如果大學生對思想政治教育的真實想法以及生活、學習中遇到的問題一直得不到反饋，那么他們將對高校開展的思想政治教育活動失去興趣，或者只是為了完成任務而敷衍了事。

四、提高思想政治教育價值的對策

(一)充分發揮高校黨政工團的作用

高校黨政工團是宣傳貫徹落實社會主義核心價值體系的重要陣地，高校的黨政工團在開展工作時應重視學生黨員的發展工作，堅持標準，保證高校黨員的質量。通過系統的黨員知識教育，真正做到將優秀的學生吸入到黨員干部隊伍中，進而為提升黨員干部隊伍的素質，實現思想政治教育目的奠定基礎。對于廣大的大學生而言，先進的思想不僅包括思想覺悟高，還涉及正確的世界觀以及良好的服務意識，高校的共青團與學生會是大學生思想政治教育的主要依靠力量，共青團與學生會應積極開展學生喜聞樂見的校園文化活動，開展大學生素質擴展計劃，利用網絡新媒體宣傳正確的思想政治教育觀念，極力為大學生的成長、成人服務。高校是培養優秀人才的基地，因此高校應為廣大的學生配備一定數量的專職輔導員，積極鼓勵優秀教師兼任班主任，提倡輔導員積極加強班集體建設，在平時的教學活動中多開展一些主題班會與拓展訓練活動，依托學生的自身鼓勵來加強思想政治教育，從而為實現思想政治教育的價值不斷努力［8］。

(二)高校的思想政治教育應貼近現實、貼近生活、貼近心靈

高校的思想政治教育應緊跟時代發展的步伐，擺脫不合時宜的教育內容、教學方法以及教學理念，不斷推進高校思想政治教育的改革與創新。進入新時期，隨著時代與形勢的發展變化，高校的思想政治教育在內容與目標上并未發生根本的變化，事實證明用一貫的教育方法與教育內容不能夠解決新時期遇到的新問題與新挑戰，高校的思想政治教育必須進行改革，應堅持貼近現實、貼近生活以及貼近心靈的發展原則。高校的思想政治教育工作者應充分了解當前大學生所關注的熱點問題與焦點問題，站在大學生的角度上考慮問題，力求走進大學生的內心深處，在深刻體會現實狀況的基礎上，領會如何開展思想政治教育工作，而不是站在思想政治教育工作者的角度想怎么進行教育工作就怎么開展。新形勢下，開展大學生的思想政治教育必須深入大學生的現實生活中，了解他們的實際需求，走進大學生，關心他們的生活狀況。高校的思想政治教育工作不僅僅局限在課堂上，校園活動中，同時也是學生宿舍里、學生餐廳中的事情，也不是“你聽我講”“你宣傳我來看”的事情，更多情況下應是教育者與受教育者促膝交談，共同探討的事情。

(三)為學生的反饋提供通暢的渠道

高校學生的反饋意見，一方面有助于檢驗教育效果，另一方面有助于改進思想政治教育的方式、方法，由此可見為學生提供通暢的反饋渠道具有十分重要的現實意義。在思想政治教育教育開展進程中，不怕學生思想有不良的苗頭，不怕學生犯錯誤，但怕學生不能及時發現這些問題，不能及時進行解決，學生的不良思想、學生的錯誤通過正確的教導能夠解決，但是如若對待學生出現的問題采取置之不理的態度，那么高校思想政治教育的價值將很難實現。學校發現問題以及解決問題必然離不開學生的反饋，學生的反饋意見對推進高校的思想政治教育工作的開展具有極大的促進作用。高校應在校園中為學生設立意見箱，開通網上評價渠道，鼓勵學生積極的進行反饋。

(四)引導大學生正確認識和抵制不良社會現象

當今社會腐敗、貪污現象比較嚴重，大學生可以通過各種途徑了解到這些不良的社會現象，對待此類社會現象，大學生的看法多種多樣，討論也十分激烈甚至達到深惡痛絕的狀態。高校應加強大學生馬克思主義理論教育，提高高校生的馬克思主義理論水平，用科學的理論知識武裝大學生的頭腦。為大學生設置思想政治理論課，通過課堂學習向學生傳遞馬克思主義的基本觀點、方法以及基本立場，培養大學生正確的世界觀、人生觀以及價值觀，進而引導大學生自覺抵制不良社會現象的影響，為保證大學生思想政治教育價值的順利實現不斷的努力。

五、結語

在構建社會主義和諧社會進程中，大學生是寶貴的人才資源。隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，大學生經歷了不同文化的相互碰撞以及西方價值觀念的影響。為了使高校的學生更好的成人、成才，高校的思想政治教育工作者應將大學生的思想政治教育貫穿于高校學生培養的全過程，深刻認識到高校思想政治教育的重要性，將高校的思想政治教育融入到校園活動中，以活動促教育，以教育帶活動，進而為更好的實現思想政治教育的價值不斷的努力。