學校音樂教育和民間傳統音樂文化的傳承及保護研究

張譯文

(重慶大學藝術學院，重慶400030)

我國是一個具有五千年悠久歷史的文明古國，在音樂文化方面擁有世界最豐富的傳統音樂遺產資源，這些活著的歷史音樂典藏，不僅承擔著中華民族在面向世界時深厚文化底蘊的構建工作，也在一定程度上承載著具有本民族淵源的優秀文化基因。但是從文化遺產的保護現狀可以看出，當前我國社會上還有眾多非物質文化遺產處于瀕危狀態，如果沒有及時的進行傳承和保護，隨時都有可能消失在歷史的長河中。鑒于此，學校音樂教育應該高度重視對民間傳統音樂文化的保護和傳承，充分利學校音樂教育的優勢，為民間音樂文化的可持續性建設貢獻自身力量。

一、民間音樂文化的內涵

傳統民間音樂文化具體指按照地域劃分、在當地社會的漫長發展過程中受到社會民情的影響而逐漸形成的具有濃郁地方特色的音樂文化，在一定程度上表現了民間音樂人的集體智慧，是特定時代背景下、在特定地域中形成的民風、民俗以及宗教人文意識的集中反映。在這些傳統音樂文化的血脈中既蘊含著中華民族在音樂建設方面的共性意識，又受到時代地域的影響而彰顯出鮮明的個性特征，伴隨著牢靠的民間生活基礎和人民日常生活的氣息，在一定程度上反映了人民大眾音樂審美意識隨著時代發展而逐漸變化的歷程。在學校音樂教育中加強對傳統民間音樂的傳承和保護，不僅有利于本民族人們對民族歷史文化的挖掘和追思，還為社會大眾關注民間音樂文化藝術、感受民間音樂所蘊含的的藝術創建熱情以及音樂藝術的未來發展奠定了堅實的基礎。

二、學校音樂教育的基本功能

(一)對音樂文化進行更新和再創造

在社會發展過程中，人類為了生存發展占有更多的物質資源，通過對自身智力和體力的合理運用，與大自然不斷的斗爭，創造出了眾多優秀的文化資源。并且隨著歷史不斷向前發展，這些經典文學資源也隨之得到了不斷的傳承和創新，不但內容更加豐富，文學價值和社會價值也得到了極大的提升。鑒于此，學校音樂教育作為當今社會傳承和創新傳統民間傳統音樂文化的重要載體，不僅承擔著保存傳統音樂文化的職責，同時也應該注意將經典音樂文化與時代發展背景相結合進行新時期的文化繁殖和更新，力求傳統民間音樂文化既能夠很好的保存其思想內涵，也能夠適應當代社會的發展趨勢，進而衍生出新的經典。

(二)鑒別和傳播音樂文化

任何一項思想文化在發展過程中都必然存在著尊與卑、雅與俗、先進和落后的區別，而學校音樂教育是按照當時時代背景下社會對音樂的需要以及人類個性發展對音樂的需求來進行適當的文化選擇，能夠在選擇中甄別文化的精華和糟粕，進而選擇適用于學校教育的內容，促進下一代人們能夠較為科學系統的接受傳統文化和當代文化的精華部分，完成從“自然人”向“文化人”的轉變，進而推動文化社會的發展。

三、發揮學校音樂教育優勢，保護和傳承民間傳統音樂文化

學校音樂教育是當代我國社會音樂教育中的核心組成部分，是代表本民族音樂文化發展程度的重要標志，也在一定程度上反映了我國民間音樂文化的傳承依托。自從我國正式加入世界貿易組織以來，在經濟文化全球化發展趨勢日漸增強的社會背景下，我國民間傳統文化受到了西方音樂文化的劇烈沖擊，傳統音樂文化的傳承和發展受到了一定的限制。為此，我國政府和文化教育機構應該加強對傳統音樂文化傳承的重視，充分發揮教育體制在保護音樂文化方面的重要作用，從而促進音樂傳承的可持續發展。

(一)進一步完善學校音樂教育制度，促進民間傳統音樂文化的傳承

1．改革音樂教育制度，在其中滲透民間傳統音樂文化教育元素

學校作為我國音樂人才的培養重地，在音樂文化傳承危機時理所應該主動承擔起繼承和弘揚音樂文化的歷史責任。所以為了促進音樂傳承能夠在學校音樂教育中得以貫徹落實，國家教育機構就應該進一步促進學校音樂教育體制改革，完善相關學校音樂教育制度，逐步將民間傳統音樂文化教育列入到學校素質教育的重點課程中去，加深學生對民族音樂文化的認識，從而使他們能夠在未來發展中自覺的保護和傳承音樂文化。

2．改革學校音樂教育教材

改革學校音樂教材是學校音樂教育傳承和保護對民間傳統文化的重要舉措。在新教材的編寫過程中，應該讓編寫人員認識到具有民族和地域音樂特征的相關音樂教育歌曲是教材編寫的重點，同時注意選曲的意境和思想，保證意境優美、思想積極向上，讓學生在傳承音樂文化的基礎上進一步增強自身音樂素養和自審美能力。

3．改變原有的音樂課程設置和教學方式

從時代發展進步的角度看，我國原有的音樂課程設置已經不能與民間音樂文化傳承的相適應，甚至在實際發展過程中呈現出一種落后的發展傾向。所以學校音樂教育音樂課程改革應該將我國傳統音樂教育理論作為課程設置的理論基礎，逐漸在教育中擺脫對西方音樂教學模式的依賴，通過民族音樂、民間音樂以及地方性音樂方面的知識講解，培養學生對于民間傳統音樂文化的濃厚興趣，為音樂文化的繼承發展創造條件。

(二)創新傳承模式，促進音樂文化教育的可持續發展

1．將民間傳統音樂文化的傳承人引進校園，加強學生對民間音樂文化的認識

我國原有民間音樂文化用口頭相傳的傳承模式，具有傳承范圍小、不確定性強的弊端。而學校音樂教育具有較強的社會規范性和固定發展的特征，能夠促進音樂傳承大范圍的持久發展。在學校音樂教育中，受素質教育的影響，學生一般具有較強的樂理知識，學習和掌握民間音樂文化也相對容易。所以在教育實踐中，學校可以適當邀請本地區民間音樂文化的傳承人走進課堂，向學生講授真實具體、原生態的音樂知識，進一步加深學生與傳承人之間的相互理解，增強學生和傳承人對于文化傳承的信心。

2．設置課外學習活動，讓學生參與到民間音樂文化的具體傳承實踐中去

在開展學校音樂教育的過程中，也可以適當的設置一些課外實踐活動，讓學生在社會大環境中親身體驗民間音樂文化傳承的艱難和動人的傳承故事，加深其對音樂傳承的深刻認識，從而培養其傳承責任感，進而自覺的承擔起傳承重任，為民間傳統音樂文化校園傳承的進一步發展貢獻自己的力量。

3．運用現代多媒體手段，豐富學校音樂教育形式

在學校音樂教育中，應該注意將音樂傳承與現代教育元素有機結合，在保證民族音樂文化內涵的同時賦予其時代特征，從而促進其持久發展。學校可以通過錄制民間音樂光盤和設置校園網民間音樂資源共享等方式將民間音樂文化運用現代教育手段加以傳播，培養學生對民間音樂視聽的熱情，讓他們在享受民間傳統音樂的視聽美感中，加深對音樂文化的理解。